八年级语文下册 第11课《敬畏自然》练习 （新版）新人教版

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1、《敬畏自然》练习一、字音、字形1、给下列加粗的字注音混（）淆鲲（）鹏深邃（）咫（）尺蓬蒿（）相形见绌（）美味佳肴（）2、下列词语中无错别字的一项是()A.不自量力 遥远 沾沾自喜     B.死气沉沉 窃笑 狼藉班班C.美味佳肴 幼稚 高深漠测   D.相形见拙 呐喊 精巧绝伦二、语言应用1、班级准备组织同学们去文化馆参观。下面是某文化馆参观须知，请你以班长的身份，依据“参观须知”向同学们提出要求，用关联词语将下面两句话合成一句话。文化馆须知：（1）参观时请勿大声喧哗、追跑打闹、手机设置为静音，以免影响他人参观。（2）爱护馆内展品，请勿触摸、拍照，以免损坏展品。2、请仿

2、照下面句子，续写句子。你渴望生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。，，。3.指出没有用修辞手法的一项()A.人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。B.我们有什么理由和资格嘲笑古人、在大自然面前卖弄小聪明呢？C.在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物。D.你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗?三、阅读理解。敬畏自然谁说宇宙是没有生命的？宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。你难道没有听

3、到石头里也有生命的呐喊吗？你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗？即使那些看起来死气沉沉的物质，也是宇宙生命的构成部分，也是生命的一种存在形式。那些高级的生命形态正是从这“死”的物质中产生的，换言之，包括我们人类在内的高级生命，只是物质的另一种存在方式。在物质中，有无数的生命在沉睡着，一旦出场的时间到了，它们就会从睡梦中醒来。因此，人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。因此，我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示

4、者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。1、这一段文字中，作者得出的结论是什么？2、赏析下面语句的表达效果。你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗？3、“人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄”这一句话的含义是什么？4、结合生活实际谈一谈，我们应该如何“敬畏自然”？参考答案一、字音、字形1.给下列加粗的字注音xiáokūnsuìzhǐpénghāochùyáo解析：邃是平舌音，咫、绌是翘舌音。2.A解析：B项中狼藉班班应为狼藉斑斑，C项中高深漠测应为高深莫测，D项

5、中相形见拙应为相形见绌。二、语言运用1.同学们参观时既要爱护展品，不触摸、不拍照，又不要喧哗打闹，影响他人。解析：本题是用关联词语将两句话连贯起来，我们首先分析这两句话是并列关系，所以用“既……，又……”的句式，用简洁的语句表达出来。2.你渴望理解吗?那么请敞开你的心扉，因为这是通向理解的桥梁。你渴望成才吗?那么请努力学习，因为努力学习是通向成功的桥梁。解析：本题是仿写句子，原句整体是设问句，用“你……吗？那么……，因为……”的格式，使用了比喻的修辞手法，将时间比作组成生命的材料。我们仿写的时候也要使用这样的修辞手法、句式。如“你渴望理解吗?那么请敞开你的心扉，因为这是

6、通向理解的桥梁。你渴望成才吗?那么请努力学习，因为努力学习是通向成功的桥梁。”3.C解析：C句没有用修辞手法，A句使用对比的修辞手法，B句使用反问的修辞手法，D句使用拟人和反问的修辞手法。三、阅读理解。1、人类理应敬畏自然。2、这个句子使用了反问的修辞手法，使语气更强烈，激发读者的深思，突出强调作者的观点“这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。”3、宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。4、我们要充分认识自然的伟大，承认人类自身也是自然的一个组成部分，把

7、它们看做是与我们平等的生命，爱护大自然的一草一木，爱护大自然的鸟兽虫鱼，与地球上的万物和谐相处，人类才能求得与自然的和谐发展。解析：1、本题是概括文章的论点，文章的论点一般位于文章的开头或者结尾，我们寻找表达作者观点的论断性语句。文章最后一段对全文进行了总结，提出自己的观点“首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。”换个说法就是人类理应敬畏自然。2、本题是赏析语句题，赏析语句时，我们从使用的修辞手法、表达的含义、表达效果等方面进行赏析。本句使用了反问的修辞手法，反问的作用是激发读者的思考