《基础训练》word版

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1、基础训练2教学要求：1、能照样子，写出同偏旁的字再组成词语。2、能照样子在括号里填上和带点的字意思相反的字，组成词语，再说说每个成语的意思。3、能读假设关系复句，并用关联词造句。4、能照样子画出句子中的定语。5、能缩句。6、能正确听（看）话、说话。7、能正确阅读短文，回答短文中提出的问题。8、能按要求写一篇作文。教学重、难点：1、能正确阅读短文，回答短文中提出的问题。2、能按要求写一篇作文。教学时间：7课时教学教具：小黑板大字短文教学过程：第一课时教学内容：字词句一、二、三一照样子，写出同偏旁的字再组成词语。教学过程：1、审题。2、学生

2、做题，师巡视。3、读词语。反思：大部分学生都在课前完成了，少数几个能自己思考，也能写出几个词语。学习习惯有所改善，以往都是依靠课本，在课本中找答案，还有一部分学生是在课前在字典中找答案的，这个我不鼓励，我鼓励学生用学过的常用的字去组词。二、照样子在括号里填上和带点的字意思相反的字，组成词语，再说说每个成语的意思。例由表及（里）弄假成（）瞻前顾（）取长补（）喜新厌（）以少胜（）转危为（）争先恐（）大惊（）怪欢天喜（）教学过程：1、审题。2、说说和带点字意思相反的字。（克服学生的恐惧心理）3、学生做题，师巡视批改。4、总结，读词语。5、查字

3、典，说说成语的意思。参考答案：弄假成（真）：本来是假装的，结果却变成真事。瞻前顾（后）：形容顾虑过多，犹豫不决。取长补（短）：吸取长处来弥补短处。喜新厌（旧）：喜欢新的，厌弃旧的。以少胜（多）：用比较少的力量打败比较强的敌人。转危为（安）：从危急转为平安。争先恐（后）：争着向前，唯恐落后。大惊（小）怪：形容对不足为奇的事情过分惊讶。欢天喜（地）：形容非常欢喜。反思：首先我让学生理解“照样子”“样子”在哪里，让学生在课件中找出来。再让学生找出带点字，在理解“和带点的字意思相反的字”是什么意思，然后在回答问题，这样一步一步下来，学生基本上能

4、说出整个成语了。最后理解成语的意思，只有少数同学在课前查了字典。大部分学生没有完成预习。最后我出示答案，让学生抄写后，读一读，理解成语，鼓励他们在平时写作中运用起来。三、读下面的句子，说说句子前后两部分的关系，再用带点的词语造句。1、如果你不好好听老师讲课，做作业就会碰到很多困难。2、假如到那时候你们还不知道幸福是什么，我就亲自告诉你们。3、就是埋在底下的煤碳，看起来好象跟太阳没有关系，其实离开了太阳也是不能产生的。教学过程：1、审题。2、认识复句。复句是由两个或两个以上意义相关的单句充当分句，按照一定的逻辑关系组织起来的比较复杂的句子

5、。3、思考说句子前后两部分的关系。4、师总结。题中列出的三个句子都是假设复句，前一部分是假设的一种情况，后半部分讲在假设情况下的结果。5、用带点的词语造句。如果……就……假如……就……就是……也……（我就是找遍所有去过的地方，也找不到我的钱包。这个问题太难了，就是刘明月也想不出来。）反思：首先让学生明白什么叫复句，再让学生说说这三组是表示什么关系的关联词语，这一次学生都能说出正确的答案。最后是造句，前面两句写过，而且可以变换的，没有难度，最后一组“就是……也……”是刚接触的，造句也比较难，学生需要在老师的提示下造句。（2013-10-1

6、4）第二课时教学内容：字词句四、五四、照样子划出句子中的定语。例（红红的）脸蛋上印着酒窝。1、无边的沙海上散布着漫滩的碎石头。2、我们祖国的版图像一只傲然挺立的雄鸡。3、伯父的脸上露出满意的微笑。4、精致的小木船破碎了。教学过程：1、复习主谓宾语。画出句子中的主语、谓语、宾语。红红的脸蛋上印着酒窝。无边的沙海上散布着漫滩的碎石头。我们祖国的版图像一只傲然挺立的雄鸡。伯父的脸上露出满意的微笑。精致的小木船破碎了。2、审题。3、认识定语及表示符号。定语是修饰和限制中心语的，一般由名词、人称代词、名词性词组、动词和动词性词组充当。位置一般在主

7、语和宾语前。4、尝试划出句子中的定语。5、读句子。参考答案：1、（无边的）沙滩上‖散布着（满滩的）碎石头。2、（我们祖国的）版图‖像（一只傲然挺立的）雄鸡。3、（伯父的）脸上‖露出（满意的）微笑。4、（精致的）小木船‖破碎了。5、（黑生生的）脸上‖显出（一丝得意的）神色。6、（这幅）画‖〔一直〕挂在（我的）书桌前。7、我‖〔心悦诚服地〕点着头。8、（鲜艳的）红旗‖迎风飘扬。反思：学生对主语、谓语、宾语都很熟悉了，也能很熟练地划出来。我首先让学生理解什么是定语。再让学生在题目中划出主、谓、宾语，在此基础上找出定语。在实际做题中，有些学生把

8、状语误认为定语了，我再让学生初步了解基础训练三里的状语，让学生明白两者的差别。五、缩句：1黑生生的脸上显出一丝得意的神色。（）2、这幅画一直挂在我的书桌前。（）3、我心悦诚服地点着头。（）4、鲜艳的红旗迎风