高中语文《井》《春》《无题》《川江号子》同步练习 粤教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

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1、《井》《春》《无题》《川江号子》一、课内双基1．下列加点的词注音全都正确的一项是(　　)A．淘汲(jí)　　瞥(piē)见　　屏(píng)弃B．虔(qiàn)诚摇曳(yè)蛊(gǔ)惑C．袒(tǎn)露漩涡(wō)吆(yāo)喝D．长啸(xiāo)沥(lì)血赤裸(luǒ)【答案】　C(A屏：bǐng；B虔：qián；D啸：xiào)2．下列词语中没有错别字的一组是(　　)A．窥测　慷慨激昂　提要钩玄　迅雷不即掩耳B．临摹幅员辽阔法网恢恢王顾左右而言他C．造次索然寡味惨绝人圜有志者事竟成D．拖沓娇生贯养倜傥不羁时势造英雄【答案】　B(A“迅雷不即掩耳”的“即”同音而误，应为“及”；B完全正确

2、；C“惨绝人圜”的“圜”同音而误，应为“寰”；D“娇生贯养”的“贯”同音而误，应为“惯”)3．下列词语解释不正确的一项是(　　)A．和谐(配合得适当和匀称)　虔诚(特别诚实)洗涤(洗去物体上面的脏东西)B．蛊惑(毒害；迷惑)　屏弃(舍弃)赤裸(裸露)C．袒露(裸露)　长啸(拉长声音呼叫或长声打口哨)倾听(细心地听取)D．吹拂(微风吹过；拂拭)　摇曳(摇荡)遗弃(抛弃)【答案】　A(虔诚：恭敬而有诚意)4．下列各句中，加点的词语使用不恰当的一项是(　　)A．最近一段时间，在巴基斯坦发生的一系列骇人听闻的恐怖事件，再次给这个饱受动乱之苦的国家敲响了警钟。B．邓小平早就告诫人民，中国要发展，目前还必

3、须实行韬光养晦的策略，以求最大限度地发展自身。C．假如每个人都能见贤思齐，以人之长补己之短，那么我们每天都会进步，生活也会因此变得愈加美好。D．这个故事说的是春秋时期的俞伯牙，他在停泊的小舟里专心致志地鼓琴，樵夫钟子期竟会听得出神入化。【答案】　D(A项：骇人听闻：使人听了非常吃惊，多指社会上发生的坏事；B项：韬光养晦：比喻隐藏自己的锋芒或才能。C项：见贤思齐：指见到有才德的人就想与他齐平；D项：出神入化：形容技艺达到了绝妙的境界，它的陈述对象是“技艺”，这里用来陈述“听”属陈述对象用错。)5．下列关于文学常识的表述，不正确的一项是(　　)A．九叶诗派是20世纪40年代后期在上海以《诗创造》《

4、中国新诗》等刊物为中心而形成的一个诗歌流派。本单元“略读”部分的四首诗歌的作者中杜运燮、穆旦、邹荻帆都是“九叶诗派”的代表诗人。B．穆旦在诗歌表现方法方面开始受西方现代派的影响，写出了许多具有独特风格的诗，多数发表在香港《大公报》“文艺”副刊和昆明的《文聚》杂志上，成为当时大后方最受瞩目的青年诗人之一。C．“七月诗派”是20世纪40年代，在艾青的影响下，以理论家兼诗人胡风为中心，以《七月》《希望》等刊物为基本阵地而形成的诗人群，这些诗人以革命现实主义观念为指导，以自由诗体为基本的创作路子，其诗歌在抗战和解放战争时期的国统区产生了巨大影响。D．1957年11月，蔡其矫出版了专写东海和黄海的诗集《

5、涛声集》，后来在考察汉江、长江途中写成《雾中汉水》《川江号子》等诗。【答案】　A(邹荻帆是“七月诗派”的代表诗人。)阅读《井》这首诗，回答下列问题：6．“我”本来的生命状态是怎样的？____________________________________________________【答案】　“我”处在“静默”之中，具有“完整和谐的世界”。7．“我”的生存环境有何特点？_____________________________________________________【答案】　“被屏弃于温暖/之外”，“荒凉”“寂寞”“孤独”；“四方飘落的花叶腐烂”，人们用“垃圾来使我被遗弃”；“我”生

6、活在冷漠、肮脏的环境中。8．具体说说“我”对环境报以怎样的态度。____________________________________________________【答案】　置身于“荒凉的寂寞”但感到“满足”，“保持永远澄清的丰满”；虽处在肮脏的“腐烂”中，在心灵深处仍有一分“冷寂”；自信“生命来自黑暗的地层”，“与无边的宇宙相联”，用“默默地承受”“洗涤”肮脏，决心“我将永远还是我自己”。在生命遭遇厄运之时，保持高洁，不愿被污染，更不会同流合污。二、课外延伸9．对下列这首诗的赏析，不恰当的一项是(　　)偶成戴望舒如果生命的春天重到，古旧的凝冰都哗哗地解冻，那时我会再看见灿烂的微笑，再听见

7、明朗的呼唤——这些迢遥的梦。这些好东西都决不会消失，因为一切好东西都永远存在，它们只是像冰一样凝结，而有一天会像花一样重开。1945年5月31日A．诗歌通过抒写“如果生命的春天重到”的“梦”，表达了诗人对光明未来的深情呼唤和抗战胜利的坚定信念。B．第一节中“古旧的凝冰”喻指中华民族因历史悠久和专制暴政而被冰结、窒息的生命力。C．诗歌第一节写想象中的美好情境，第二节再给出其中道理，这种结构使传达的信