(秋)七年级语文下册第6单元24口技学案语文版

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1、口技第一课时【学习导言】　　仅靠一张嘴及几样简单的道具，却能描摹出成千上万种声音，描摹出许多栩栩如生的场面，使人不得不听而赞之。就让我们在反复朗读中熟悉文章，对照课文注释，疏通文意，并且积累一些常用的文言实词、虚词，理清文章思路，感受口技这一民间艺术的魅力。【学习过程】课前尝试：试读课文，积累词语，资料助读，了解课文，评改订正【试读课文】反复朗读课文，读通读顺。【积累基础】1、给加点字注音，然后读一读，查一查，写一写：少顷（　　）呓语（　　）曳屋（　　）　中间（　　）犬吠（　　）叱（）齁声（）许许声（）几欲先走（）【资料助读】林嗣环和《虞

2、初新志》：【了解课文】1、口技艺人给我们表演了这样一个故事：2、在自行疏通文意过程中，我整理了一些文言词语：⑴一词多义：坐满坐寂然（）绝以为妙绝（）众宾团坐（）群响毕绝（）乳妇抚儿乳（）妙众妙毕备（）儿含乳啼（）以为妙绝（）⑵古今异义：中间力拉崩倒之声（古义：今义：）于是宾客无不变色离席（古义：今义：）两股战战（古义：今义：）几欲先走（古义：今义：）课内对话：读读理理、读读议议、想想写写【读读理理】 理清情节：口技艺人表演了一个怎样的故事?由哪些语言来判断了解故事情节的发展?  （我能从文中找出标志时间推移的副词及不同阶段场景的内容，然后

3、用简洁的文字概括故事情节。）1．标志时间的副词：2．故事情节：【读读议议】1．课文是怎样将正面描写和侧面描写相结合的？2．课文开头结尾都写到了表演道具，是不是简单的重复?为什么?课后反审：完成练习、评改订正　　　　　【完成练习】１．解释下面加点的字词：⑴宾客意少舒（）⑵无不变色离席（）⑶满坐寂然（）⑷但闻屏障中抚尺一下（）⑸虽人有百手（）⑹两股战战（）⑺众妙毕备（）⑻既而儿醒（）　⑼京中有善口技者（）⑽不能名其一处也（）“体验型课堂”学习方案语文（七年级下）班级姓名学号20、口技编写者：翁凌翟审核者翁凌翟第二课时【学习导言】　　精彩的口技

4、表演让我们为之惊叹，古老的民间艺术在文中被作者表现得淋漓尽致。让我们细细品读文章，体会文中对口技表演者高超技艺的生动描写，品味作者将正面描写和侧面描写相结合的艺术手法，从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。【学习过程】课前尝试：熟读课文，积累语句，【熟读课文】有感情地朗读课文，读出文中人物的语气。【积累语句】1．摘录文中表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡过程的句子。　　　　　2．摘录文中表现从失火到救火的情形的句子。　　　　　课内对话：读读议议、想想写写课堂操练【读读议议】我们看一场表演时，如何知道它非常精彩?【想想写写】以“遥闻

5、深巷中犬吠”为例，说说课文怎样以动写静，表现深夜寂静气氛的？我以前学习中也学过这样的艺术手法。例如：【课堂操练】1．课文选自《》，作者。统领全文的字眼是“”。2．第一段中用四个“一”列举道具，有其他的意思吗？若把原句改为“桌、椅、扇、抚尺各一”，可以吗？3．“满坐寂然，无敢哗者”，想一想，宾客此时的心情是怎样的？4．文章第二段描绘了哪些声音？这些声音是如何变化的？请结合文段内容说一说。5．文中有两个表示评价和赞美的句子，请你写出来并翻译。⑴⑵【课外拓展】扬州郭猫儿，善技。庚申（清康熙19年），余在扬州，一友挟猫儿同至寓。比（及至）晚酒酣，

6、郭起请奏薄技，于席右设围屏，不置灯烛，郭坐屏后，主客静听。久之，无声。少之，群鸡乱鸣，其声之种种各别。俄闻父呼其子曰：“天将明，可以宰猪矣。”其子起至猪圈中饲猪，则闻群猪争食声，吃食声，其父烧汤声，进火倾水声。其子遂缚一猪，猪被缚声，磨刀声，杀猪声，出血声，浔剥声，历历不爽也。父又谓子：“天以明，可卖矣。”闻肉上案声，即闻有卖肉数钱声，有买猪首者，有买腹脏者，有买肉者。正在纷纷争闻不已，砉然一声，四座俱寂。（节选自《虞初续志·郭猫儿》）1．根据上下文，解释下列加点词语。①善口技（）②俄闻（）③遂缚一猪（）④四座俱寂（）1．从选文中可知郭猫

7、儿表演的口技的主要内容是什么？3．翻译下列句子。⑴少之，群鸡乱鸣，其声之种种各别。⑵闻肉上案声，即闻有卖肉数钱声。4．画横线句运用了什么修辞手法，有何作用？课后反审：完成练习、评改订正　　　　　1、完成作业本2、评改订正学案