高中历史 第8课 英国君主立宪制的确立与完善自我小测 岳麓版选修2

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1、高中历史第8课英国君主立宪制的确立与完善自我小测岳麓版选修2一、选择题1英国《权利法案》最主要的意义在于(　　)A．否定封建制度B．确立共和政体C．限制国王权力D．形成内阁制度2下列关于《权利法案》的叙述，不正确的是…(　　)A．1689年由英国议会通过B．以法律形式限制了王权C．首次限制了国王的权力D．标志着君主立宪制确立3英国历史上的第一任内阁首相是(　　)A．约翰王B．威廉C．罗伯特·沃波尔D．弥尔顿4下列有关英国责任内阁制的表述，不正确的是(　　)A．内阁全体成员对政府事务集体负责B．责任内阁制诞生在光荣革命之前C．内阁全体成员与首相在政治上共进退D．首相

2、和内阁必须从多数党中选举产生5历史学家在评论1832年英国议会制度改革时说：“英国比欧洲任何国家也许更接近于革命。”这是因为(　　)A．工人阶级和下层群众获得了解放B．工业资产阶级取得更多席位C．推翻了斯图亚特王朝的专制统治D．英国保持了政局长期稳定6下列历史现象与英国1832年改革没有关系的是(　　)A．新兴工业资产阶级力量壮大B．斯图亚特王朝统治被推翻C．工业革命不断地深入发展D．资产阶级民主政体的稳定71832年英国开始第一次议会改革。1836年英国发生宪章运动，人民要求普选权、取消议员的财产资格限制等。19世纪末，男性户主的普选权基本实现。这说明在代议制下

3、，英国实现了(　　)A．人民广泛的政治权利B．资产阶级的统治权力C．工人阶级的政治解放D．社会主义的部分理想8英国选举权的扩大和两党制的发展对责任内阁制产生的影响是(　　)A．国王按照自己的意愿选任内阁首相B．议会选举变成两大政党的权力角逐C．执政党与在野党共同掌握政府权力D．首相的产生与国王不再有任何瓜葛二、非选择题9阅读下列材料：材料一　1604年英国众议院对国王抗辩书称：“无论就尊严或威权而论，国内并没有最高的常设法院足以和本国会的法院分庭抗礼，本国会的法院得到陛下圣裁，给其他法院颁布法律，但不接受来自其他法院的法律或法令。”——《世界通史资料选辑·近代部分

4、》材料二　法律的权力高于国王的权力；过去国王拥有的“搁置”法律的权力是非法的；国王未经国会同意，无权征税；在和平时期，未经国会同意，国王无权招募和维持常备军；国会选举必须自由，国会议员拥有言论自由，国会应该常集会。——《权利法案》材料三　成百的国家，无论是新国家还是老国家，都选择了英格兰的议会制度。——英国史学家柯麦芝请完成：(1)材料一、二中的议会对待王权有何明显不同？(2)材料二的主要精神和目的是什么？(3)材料二同材料一相比有何进步性？(4)材料三说明了什么？102003年海湾战争期间，英国前首相布莱尔追随美国出兵伊拉克。结合所学知识，完成下列问题：(1)你

5、认为当时英国的内阁成员大多赞同还是反对？试说明理由。(2)如果女王伊丽莎白二世反对，布莱尔是否会因此而撤兵？你的依据有哪些？(3)如果当时英国下院中的大多数议员极力反对，结果又会是怎样的？为什么？参考答案1解析：《权利法案》的颁布，使英国议会的权力日益超过国王，王权受到了很大限制，从而确立了君主立宪政体；责任内阁制的形成则是在18世纪前期。答案：C2解析：本题属于逆向选择题，实际上是对英国《权利法案》特点和影响的考查，C项的错误在于“首次”。答案：C3解析：A项是13世纪的英国国王，B项是英国1688年光荣革命迎立的国王，D项是英国著名的诗人和政论家。答案：C4解

6、析：本题分别从产生时间、首相和内阁的关系等方面考查对英国责任内阁制的把握，光荣革命后产生了责任内阁制。答案：B5解析：1832年议会改革是在工业革命的推动下进行的，新兴工业资产阶级通过改革取得更多的席位。答案：B6解析：A、C两项属于改革的原因，D项属于改革的影响；斯图亚特王朝的统治被推翻是在英国资产阶级革命期间。答案：B7答案：A8解析：A项表述不符合史实，国王不再拥有这一权力；政府权力由在大选中获胜的多数党上台组阁执掌，C项错误；国王仍有任命首相的权力，但是必须接受议会的选举结果，故D项错误。答案：B9解析：第(1)问的解答应注意提取材料一和材料二中对国王权力

7、的描述，然后作答；第(2)问应结合材料二进行分析，归纳出国王与议会的关系；第(3)(4)问应结合资产阶级代议制的不断完善进行思考。参考答案：(1)材料一强调议会的法院已得到国王圣裁，同国王抗辩；材料二则以明确的条文限制国王的权力。(2)主要精神是从立法权、税收权和军权等方面限制国王的权力。目的是为限制王权提供法律依据和保障。(3)材料一强调议会的法院颁布法律是经国王授权并同意，任何人必须遵守；而材料二强调法律的权力高于国王的权力，国王不得违背国会制定的法律。(4)英国的议会制被许多国家沿用和借鉴，在历史上产生了深远影响。10解析：本题考查灵活迁移并运用历史知识解决

8、实际问题的