《学区房调研》word版

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1、题目：学区房的罪与罚——现行教育体制下的住区情况调研姓名：许皓钧151100317陈志龙151100320吴桂151100328方俊婷151100324学院：建筑学院专业：城市规划专业年级：2011级指导教师：彭琳目录摘要关键词第一章．绪论1.为何调研学区房2.学区房产生的背景和内在原因3.谁是主要调研对象鼓楼第二中心小学第二章．学区房使用群体的现状调研1．学区房的区位分布1.1总述（福州市学区房情况）1.2类型1.3分布情况2．“学区房”使用者构成2.1学区房使用者与其他居民比例变化2.2获取房源的途径2.3使用情况3.学区房居住环境现状3.1概况3.2功能复合3.3安全性3.4

2、邻里关系（社区活动及归属感）3.5住区环境的情况（交通，景观，设施）3.6居委会职能4“学区房”价格机制的调查（经济层面）4.1房价变迁4.2与周围房价比较4.3政策解读与展望第三章．总结与建议1“学区房”现存问题总结2.不足之处附录调查表格1居民对学区房的满意度调查（分不同的使用人群进行调研）摘要：学区房热已凸显为当今一个重要的社会问题。学区房热是一种变相的教育不公平，反映了我国教育资源分配的失衡现状，我们以福州市鼓楼区第二中心小学为例，通过使用的调研方法了解学区房的产生背景和内在原因以及区位分布特点和学区房的价格机制。通过对鼓楼区第二中心校区周围的学区房的相关调研走访，我们选取

3、军门社区作为调研对象了解学区房的使用者构成和居住的环境现状。关键词：学区房；鼓楼区第二中心小学；军门社区第一章．绪论1.为何调研学区房越来越多的购房家庭，本着“从娃娃抓起”的思路，希望从低学级时就进入重点学校。目前优秀的幼儿园、小学、初中成为了学区房所重点关注的学级段。一方面，随着教育制度的改革，大多数的重点高中已与初中部分离，没有了直升的机会，纯高中的重点学校已不能按照学区户口直接就学;另一方面，家长们也考虑到，如果自己的孩子初中是普通中学就读，高中进入重点学校后，学习成绩会跟不上，这样反而效果不佳。由此，学区房正向着“低龄化”、“低年级”的方向发展。2.学区房产生的背景和内在原

4、因2.1学区房形成的背景性因素分析（一）教育是居住的重要配套设施技术的进步和生产力的发展加强了知识和信息的作用，新的生产方式需要对劳动者进行大量的职业训练。同时，社会分工的细化使社会差异性程度不断提高，社会需要以一种高度集中化的教育方式在社会公共道德和价值观念方面进行建设。教育成为一种由社会负责的集体需求，承载教育活动的机构———学校，也成为居住的重要配套之一。（二）基础教育资源分布不均衡20世纪50年代，我国开始大规模进行经济建设，急需大批人才，然而，当时的社会现实是教育资源匮乏，人才短缺。为了快出人才、早出人才、出好人才，政府采取了集中稀缺教育资源办好重点学校的教育政策，对重点

5、学校的人员配置、教育经费投入、办学条件、教育教学管理等方面进行了十分明确的“倾斜”。重点校政策在中国实行了二十多年，以一种合法性的功能使不同的学校在获取教育资源时处于不同的位置，不可避免地扩大了校际间在资源配置和教育质量上的差距。基础教育资源分布不均衡的现象在中国将长期存在，这也意味着城市中住房的教育配套不是均等的。2.2学区房的形成（一）“就近入学”政策使重点校就学范围内的住宅成为学区房为了给每一个儿童提供平等的受教育的权利，我国于1986年通过的《中华人民共和国教育法》第九条规定：地方各级人民政府适当设置小学、初级中等学校，使儿童、少年就近入学。由于中小学具有一定的招生规模，因

6、此，各个学校会根据附近居住区的学龄人口划定就学范围，学龄儿童在所属学区内就学，这就是“就近入学”。近几年来，为了消除择校现象，保证教育公平，许多城市实行了严格的入学审查制度。在严格的“就近入学”政策的限制下，小孩必须在居住地所属的学校就学。家长为了使子女能够进入重点中小学，就必须购买重点学校就学范围内的房屋。重点校学区内的房屋成为获得优质教育的“通行证”和便利设施，因此被称谓学区房。（二）庞大的需求使学区房现象进一步凸显重点校有着一流的物质设备、高水平的师资，以及优良的学风、校风和校纪，这一切使重点校的教学质量突出。在中国，跨入重点中小学的门槛意味着将在高考的比拼中占领先机，埋下成

7、功的种子。高考是改变中国人命运，实现梦想最为现实的途径，有时也是惟一途径。比拼的表面是成绩（分数），然而实际上却是政治资本（权力）、经济资本（金钱）、社会资本（关系）的综合体现。因此，进入重点中学即是迈出了高考的第一步。家长不惜任何代价趋之若鹜，也更在情理之中。如果居民户口所在的区域内没有好学校，家长就不得不通过置业迁移让孩子进入重点学校。另一方面，为方便管理孩子生活和学习，方便孩子上下学，家长也会选择在学校周边买房、租房，于是形成了广泛意义上的学区房。据了解，住在学