八年级科学下册 3.2 氧化和燃烧同步练习 （新版）浙教版

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1、3.2氧化和燃烧A组1.化学反应伴随着能量的变化。下列过程中的能量变化不是由化学反应引起的是(C)A.天然气燃烧B.过氧化氢溶液用二氧化锰为催化剂制取氧气的反应C.冰的融化D.Ba(OH)2·8H2O晶体与NH4Cl晶体反应2.通常所说的燃烧、爆炸和缓慢氧化之间的相同之处是(A)A.都属于氧化反应B.都有发光、发热现象C.都是剧烈的化学反应D.可燃物都要达到着火点3.某同学设计了如下实验证明可燃物燃烧与氧气和温度有关。其中证明可燃物燃烧需要氧气的实验是(C)编号实验①实验②实验③实验④装置现象白磷不燃烧白磷不燃烧白磷不燃烧白磷燃烧A.①和②B.②和③C.②和④

2、D.③和④4.一块棉布手帕浸泡在盛有质量分数约为70%的酒精溶液中，待均匀湿透后取出。将浸透的手帕舒展开，用镊子夹住两角，用火点燃，如图所示。当手帕上的火焰熄灭后，手帕完好无损。对于这一现象，下面解释正确的是(C)(第4题)A.这是魔术，你所看到的是一种假象B.火焰的温度低于棉布的着火点C.手帕上的水汽化吸热，使手帕的温度低于棉布的着火点D.酒精燃烧后使棉布的着火点升高5.下列做法正确的是(C)A.厨房煤气管道漏气，马上打开抽风机B.冬天关闭门窗用煤炉取暖C.实验桌上少量酒精着火，迅速用湿布盖灭D.家用电器着火，立即浇水灭火6.酒精灯的火焰太小时，将灯芯拨得松

3、散些，可使火焰变旺。其原因是(D)A.降低可燃物的着火点B.提高可燃物的着火点C.增加空气中氧气含量D.增大可燃物与空气的接触面积7.某市的一金属堆场发生火灾，十多吨金属镁发生爆燃后发出刺眼的白光，将夜空映照得如同白昼。消防指挥部立即动员力量，寻找沙土进行灭火。镁是一种银白色的金属，在高温条件下遇水反应释放出氢气。(1)利用沙土灭火的原理是使可燃物与空气隔绝。(2)本次火灾消防员不能用水来灭火，其原因是镁在高温条件下与水反应释放出氢气，氢气在空气中能燃烧，甚至发生爆炸。B组8.小明在生活中观察到：点燃的小木棒燃烧端朝上，往往没燃尽就熄灭，而燃烧端朝下，往往不易

4、熄灭。从燃烧的条件来看，你认为燃烧端朝上的小木棒，没燃尽就熄灭的最主要原因是小木棒温度不易达到着火点，若将小木棒事先涂油，燃烧端朝上也不易熄灭，请说明原因：着火点较低的油燃烧产生的热量，使小木棒温度较易达到其着火点。【解析】　燃烧端朝上的小木棒下端温度较低，不易达到着火点。油的着火点比木棒低，油燃烧放出的热量能使小木棒温度达到其着火点。9.某同学打算探究可燃物燃烧的条件，他查阅资料得知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃，它们在空气中燃烧都会生成刺激呼吸道的白烟——五氧化二磷。五氧化二磷易溶于水，并能与水反应生成有毒的偏磷酸(HPO3)。他按如图所示

5、装置进行对比实验，请回答问题：(第9题)(1)用图A所示装置进行实验，观察到的现象是铜片上的白磷燃烧并产生白烟，铜片上的红磷和水中的白磷不燃烧。再用图B所示装置进行实验，观察到不通氧气时，热水中的白磷不燃烧；通氧气时，热水中的白磷燃烧。根据上述实验，得出可燃物燃烧的条件是需要与氧气(或空气)接触，且温度达到可燃物的着火点。(2)图A与图B实验相比，符合环保要求的是图B。(3)若炒菜时油锅内的油着火了，采用的灭火方法是盖上锅盖(倒入菜翻炒)，利用的灭火原理是隔绝氧气(将温度降到可燃物的着火点以下)；将燃着的蜡烛吹灭，利用的灭火原理是将温度降到可燃物的着火点以下。

6、【解析】　(1)由提示信息可知，图A中铜片上的白磷既与氧气接触，温度又达到它的着火点，因此铜片上的白磷燃烧并产生白烟；水中的白磷虽然温度达到了它的着火点，但与氧气隔绝，故水中的白磷无法燃烧；铜片上的红磷虽然与氧气接触，但温度未达到它的着火点，故不能燃烧。图B中不通氧气时，热水中的白磷不燃烧；通入氧气时，热水中的白磷燃烧。(2)图A中白磷燃烧生成的五氧化二磷与空气中的水蒸气反应生成有毒的偏磷酸，污染空气；而图B中的白磷燃烧产生的五氧化二磷与水反应，不会逸散到空气中，故符合环保要求的是图B。(3)炒菜时油锅内的油着火时，可采用盖上锅盖隔绝空气(或氧气)的方法灭火或

7、采用倒入菜翻炒以将温度降到油的着火点以下的方法灭火；将燃着的蜡烛吹灭，采用的是将温度降到蜡烛着火点以下的方法。