stem课程《做椅子》5.

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1、WORD整理版《做椅子》【学习目标】科学（S）：1、椅子的承重力与椅脚和椅面的多个因素有关，如椅脚的长短、粗细、数量、摆放形状等。2、通过在两只椅脚之间加斜杠，能够起到“推”和“拉”的作用，从而使椅子不变形，增强承重力。技术（T）：能够按照要求设计椅子，针对出现的问题和不足予以改进。工程（E）：能够按照设计图纸完成框架椅子的制作，并能测试其承重力。数学（M）：能够知道三角形是最稳定的形状。【教学重难点】教学重点：设计和制作一款牢固的椅子，并能结合他人分享的经验，对自己的椅子继续进行改进。教学难点：利用结构和形状

2、的知识，不断对椅子进行加固，使之能承受更大的重量。【材料准备】1、木棒2、胶枪和胶棒【课时安排】1课时【适用年级】五、六年级专业资料学习参考WORD整理版【教学过程】一、引入问题和确定需求（5分钟）师：今天我们要上什么？（生：做椅子）椅子都见过吧，这里有一些椅子，你看看它们有哪些不同的地方？（出示一些椅子的图片）【预设】生1：有些椅子椅脚短，有些椅脚长一些。生2：有些椅子椅脚细，有些椅脚粗一些。生3：有些椅脚成四边形，有些成弓字形。（设计意图：希望启发学生能从多方面考虑椅子的牢固性，例如椅脚的粗细、长度和摆放形

3、状，而不单单是通过加斜杠的方法）师：但是它们的结构是相同的，谁能说说一把椅子包括哪些结构？【预设】生：椅脚、靠背、椅面师：今天为什么要做椅子呢？因为我们学校里有些椅子都比较老旧了，同学们坐上去会摇摇晃晃，很不牢固，学校想换掉这些椅子，希望同学们能利用结构和形状的一些知识，帮忙设计和制作一款椅子，要求就是越牢固越好。专业资料学习参考WORD整理版（设计意图：从学生身边的现实问题导入任务，尽量贴近学生生活。）（出示导学单）师：老师只给同学们准备了两种材料，木棒和胶枪，今天只需要做一个牢固的椅子框架，木棒有长有短，2

4、0根短的和10根长的，胶枪用来把木棒粘在一起的，如果给你这么多木棒，都用完吗？我们要考虑成本，用最少的材料做出最牢固的椅子。记录你们小组用了多少根短木棒，多少根长木棒，共花费了多少元。（设计意图：通过计算使用的木棒数量和费用，来让学生在设计和制作时能考虑到成本问题，进一步思考哪些地方不需要加固以节约成本。）师：是不是直接开始做呢？对，我们要先设计，小组讨论下，把你们的想法画下来，设计好了之后直接领取材料进行制作。那怎么知道我们做好的椅子牢不牢固？我们今天往椅子上放作业本，看看最多能承受多少本，所以你在设计和制作

5、时，要考虑好椅子的大小尺寸，能放得下作业本。在第一次测试后，对你的椅子改进，让它更牢固，再进行第二次测试。你们在第一次设计和改进时用了哪些让椅子牢固的办法，简单记录在设计图上，明白了吗？师：这里有几点温馨提示，老师给同学们二十分钟时间，你需要完成设计、制作、测试、改进和再测试。准备好做椅子了吗？温馨提示：1、轻声讨论，分工合作。2、使用胶枪小心烫伤，轻吹让热胶更快凝固。3、测试时小心轻放，注意别压坏椅子。(设计意图：将设计、制作、测试、改进和再测试五个环节融合在20分钟内，让学生进行长时探究，保证思维的延续性。

6、）一、设计、制作、测试和改进椅子（20分钟）【学生活动】1、学生以小组为单位，设计和制作椅子。2、测试椅子承受书本的数量，并记录在表格中。3、进行改进，让椅子更牢固，并再次测试。三、学生汇报、展示（15分钟）1、学生知道三角形是最稳定的形状，通过加斜杠来加固椅子。2、部分学生会考虑降低椅脚高度，来加固椅子。专业资料学习参考WORD整理版3、部分学生会加粗椅脚，将多根木棒粘在一起来加固。4、部分学生会增加椅脚数量，在中间多加一个椅脚来加固。专业资料学习参考WORD整理版【作业布置】学生继续改进椅子，让椅子更加美观

7、和舒适。【困惑】1、选择五年级还是六年级来上这节课。六年级的学生已经学过第二单元和《做框架》这节课，可以进一步深入和拓展，同时动手能力较强，但是思维容易被固定死，需要老师引导。五年级孩子学习兴趣更高，课堂气氛更活跃，且设计方案更多样化，但是小组合作和动手能力相对弱一些。2、选择橡皮筋还是胶枪来连接木棒。橡皮筋更贴近教材，且方便简单。胶枪的效果更好，做好的椅子框架更美观，但是凝固时间要长，可能时间不够。3、从学校的部分椅子不牢固这个问题来引入是否真正贴近学生生活，能否引起共鸣。【STEM项目设计】1、引入问题：设

8、计和制作一把椅子。2、活动一：研究和选择合适的制作材料3、活动二：设计和制作牢固的椅子框架4、活动三：让你的椅子更舒适5、活动四：让你的椅子更美观6、活动六：成本估算和销售方案。7、展示、交流与评价。专业资料学习参考WORD整理版《做椅子》导学单项目：利用结构和形状的知识，来设计和制作一把牢固的椅子。材料：木棒（长木棒每根1元，短木棒每根0.5元）、胶枪和胶棒材料成本：我们小组用了（）