《人体形态与功能》课程标准

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1、《人体形态与功能》课程标准课程代码：000436适用专业：康复治疗技术学时：112学分：8开课学期：第一学期第一部分前言1.课程性质与地位人体形态与功能是基础医学的重要骨干学科之一，是护理专业、临床医学及其相关专业开设的一门主干课程。它是研究、揭示人体正常形态、结构、发生、发育规律、生命活动规律及其发生、调节机制的科学，在医学的发展中，起着促进基础研究与临床应用之间相互转化的重要作用。学生对人体形态与功能学知识的深入理解和掌握，将为病理学、药理学等的学习，以及毕业后继续教育，奠定坚实的基础。按我校教学计划规定，《人体形态与功能》总学时112，理论学时92，实验学时28。2.课

2、程的设计思路人体形态与功能是一门理论与实验相结合的基础课程，教学中应以形态与功能相关、局部与整体统一、理论与实践相结合以及进化发展的观点来理解人体的形态、结构与功能；重视基本理论、基础知识和基本技能的培养，做到重点突出，抓住关键，使学生对所学内容深刻理解、牢固掌握；要加强智能型人才的培养，采用启发式教育，体现“以学生为中心”，基于智慧职教云课堂平台，将课本、微课、课件、文档、习题等多种资源综合运用，循序渐进，由浅入深，鼓励学生自学和讨论，充分发挥学生学习的主动性和创造性，通过课堂讲授、线上学习、标本模型切片观察，培养学生观察事物、发现问题、分析问题及解决问题的能力；适当联系临

3、床，以培养学生初步的临床思维能力，提高学生学习的积极性和目的性，达到学以致用、活学活用的教学目的。第二部分课程目标1.知识目标（1）了解机体生命活动的基本规律；（2）掌握本学科重要的基本理论、基本知识和基本实验技能；（3）熟悉人体结构与功能、人体与环境的关系等。（4）了解本课程的研究方法、研究动态及新理论、新知识、新进展。2.能力目标（1）能初步应用本课程的基础知识和基本理论解释人体、人体的各种生命现象，简单分析某些疾病的发病原因；（2）能正确使用实验的基本仪器设备，掌握基本操作技术、为学习相关课程和临床实践做准备；（3）具备一定的自学能力和分析问题、解决问题的能力，初步形成

4、临床思维能力。3.素质目标（1）确立辩证唯物主义的生命观和整体观；（1）养成严谨、勤奋的学习风气和务实创新的工作作风；（2）热爱护理专业、具有高度的责任心、同情心、爱心、耐心和救死扶伤、乐于奉献的专业精神；具备良好的专业文化素质。第三部分内容标准1.课时分配序号课程单元学习内容参考学时理论实践理实一体1绪论人体结构与功能的研究内容和任务、研究方法、人体结构常用方位术语22细胞细胞的结构14细胞膜的物质转运功能1细胞的跨膜信号转导功能2神经-肌肉的一般生理23人体基本生理功能生命活动的基本特征、内环境与稳态、生理功能调节24运动系统运动系统（1）26运动系统（2）2运动系统（3

5、）2运动系统（4）2运动系统（5）2运动系统（6）2运动系统（7）2运动系统（8）25呼吸系统概述、呼吸系统结构24肺通气2气体交换与运输、呼吸运动的调节26消化系统消化管、消化腺22消化、吸收27泌尿系统泌尿系统的结构、尿的生成22尿的浓缩和稀释、调节、排放28生殖系统生殖系统的组成及功能29循环系统循环系统（1）24循环系统（2）2循环系统（3）2循环系统（4）210能量代谢与体温能量代谢、体温及调节211感觉器官概述、视器22前庭蜗器、皮肤212神经系统神经系统（1）24神经系统（2）2神经系统（3）2神经系统（4）2神经系统（5）2神经系统（6）2神经系统（7）神经系

6、统（8）2神经系统（9）2神经系统（10）213内分泌概述、下丘脑-垂体功能2甲状腺、肾上腺、胰岛214个体生命过程胚胎学概要、胎儿血液循环2影响胚胎发育的因素2合计92282.课程单元描述课程单元一绪论课时数2学习目标了解人体形态与功能学的研究内容和方法；掌握人体结构与功能的常用术语。学习内容人体结构与功能学的定义、研究内容及其对学习医学的重要性；人体的组成和分部与功能；常用的人体结构与功能术语。教、学、做内容安排教师讲解上述理论知识；学生理解记忆上述概念，并运用相关理论准确描述人体，解释有关生命现象。教学方法和建议课堂讲授、任务驱动。教学条件要求多媒体教室、WiFi覆盖、

7、电脑联网课程单元二细胞课时数10学习目标掌握细胞的结构、跨膜物质运转功能，了解细胞的跨膜信号传递；掌握细胞的生物电现象；熟悉骨骼肌细胞的收缩功能。学习内容细胞的结构；细胞膜的物质转运功能；细胞的跨膜信号传递；神经-肌肉的一般生理（骨骼肌细胞的收缩功能）。教、学、做内容安排教师在课堂上讲授细胞结构、细胞膜的物质转运功能、细胞的跨膜信号转导功能、细胞的生物电现象、肌细胞的收缩；联系实验的有关情况，教师集中讲解有关问题；学生理解以上概念熟练操作坐骨神经-腓肠肌标本的制作实验；共同讨论有关问题。教学方法和建议课