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《2017-2018版高中数学 第二章 统计 2.1.1 简单随机抽样学业分层测评 新人教a版必修3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2.1.1简单随机抽样(建议用时：45分钟)[学业达标]一、选择题1．下列抽取样本的方式属于简单随机抽样的个数有( )①盒子里共有80个零件，从中选出5个零件进行质量检验．在抽样操作时，从中任意拿出一个零件进行质量检验后再把它放回盒子里；②从20件玩具中一次性抽取3件进行质量检验；③某班有56名同学，指定个子最高的5名同学参加学校组织的篮球赛．A．3 B．2C．1D．0【解析】 ①②③中都不是简单随机抽样，这是因为：①是放回抽样，②中是“一次性”抽取，而不是“逐个”抽取，③中“指定个子最高的5名同学”，不存在随机性，不是等可能抽
2、样．【答案】 D2．总体由编号为01,02，…，19,20的20个个体组成．利用下面的随机数表选取5个个体，选取方法是从随机数表第1行的第5列和第6列数字开始由左到右依次选取两个数字，则选出来的第5个个体的编号为( )7816657208026314070243699728019832049234493582003623486969387481A.08B．07C．02D．01【解析】 从左到右符合题意的5个个体的编号分别为：08,02,14,07,01，故第5个个体的编号为01.【答案】 D3．用随机数表法从100名学生(男生25人)中抽选20
3、人进行评教，某男学生被抽到的机率是( )A.B.C.D.【解析】 简单随机抽样是等可能性抽样，每个个体被抽到的机率都是＝.故选C.【答案】 C4．从10个篮球中任取一个，检查其质量，用随机数法抽取样本，则应编号为( )A．1,2,3,4,5,6,7,8,9,10B．－5，－4，－3，－2，－1,0,1,2,3,4C．10,20,30,40,50,60,70,80,90,100D．0,1,2,3,4,5,6,7,8,9【解析】 利用随机数表法抽样时，必须保证所编号码的位数一致．【答案】 D5．某工厂的质检人员对生产的100件产品，采用随机数表法
4、抽取10件检查，对100件产品采用下面的编号方法：①01,02,03，…，100；②001,002,003，…，100；③00,01,02，…，99.其中正确的序号是( )A．①②B．①③C．②③D．③【解析】 根据随机数表的要求，只有编号时数字位数相同，才能达到随机等可能抽样．【答案】 C二、填空题6．用抽签法进行抽样有以下几个步骤：①制签；②抽签；③将签摇匀；④编号；⑤将抽取的号码对应的个体取出，组成样本．这些步骤的正确顺序为________．【解析】 由抽签法的步骤知，正确顺序为④①③②⑤.【答案】 ④①③②⑤7．为了了解参加运动会的20
5、00名运动员的年龄情况，从中抽取20名运动员的年龄进行统计分析．就这个问题，下列说法中正确的有________．①2000名运动员是总体；②每个运动员是个体；③所抽取的20名运动员是一个样本；④样本容量为20；⑤这个抽样方法可采用随机数法抽样；⑥每个运动员被抽到的机会相等．【解析】 ①2000名运动员不是总体，2000名运动员的年龄才是总体；②每个运动员的年龄是个体；③20名运动员的年龄是一个样本．【答案】 ④⑤⑥8．从总数为N的一批零件中抽取一个容量为30的样本，若每个零件被抽到的可能性为25%，则N＝________.【解析】 ＝25%，因此
6、N＝120.【答案】 120三、解答题9．现有一批编号为10,11，…，99,100，…，600的元件，打算从中抽取一个容量为6的样本进行质量检验．如何用随机数法设计抽样方案？【解】 第一步，将元件的编号调整为010,011,012，…，099,100，…，600.第二步，在随机数表中任选一数作为开始，任选一方向作为读数方向．比如，选第6行第7个数9.第三步，从数9开始，向右读，每次读取三位，凡不在010～600中的数跳过去不读，前面已经读过的也跳过去不读，依次可得到544,354,378,520,384,263.第四步，与以上这6个号码对应的6
7、个元件就是所要抽取的对象．10．某大学为了支持运动会，从报名的60名大三学生中选10人组成志愿小组，请用抽签法和随机数法设计抽样方案．【解】 抽签法：第一步：将60名大学生编号，编号为1,2,3，…，60；第二步：将60个号码分别写在60张外形完全相同的纸条上，并揉成团，制成号签；第三步：将60个号签放入一个不透明的盒子中，充分搅匀；第四步：从盒子中逐个抽取10个号签，并记录上面的编号；第五步：所得号码对应的学生，就是志愿小组的成员．随机数法：第一步：将60名学生编号，编号为01,02,03，…，60；第二步：在随机数表中任选一数开始，按某一确定
8、方向读数；第三步：凡不在01～60中的数或已读过的数，都跳过去不作记录，依次记录下10个得数；第四步：找出号码与记录的数相同的学生组成志
