合江少岷职业技术学校十三五发展规划

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1、合江少岷职业技术学校“十三五”发展规划（2016年1月-2020年12月）“十三五”期间，是学校又好又快发展的关键时期，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》、《四川省国民经济和社会发展第十三个五年发展规划纲要》、《泸州市国民经济和社会发展第十三个五年发展规划纲要》，结合我校实际制定本规划。一、指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻习近平

2、总书记系列重要讲话精神，紧紧围绕“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，全面贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》等文件精神，以改革统揽全局，面向川滇黔渝相邻区域，全面对接地方产业，政行企校联动，创新人才培养模式，以法人结构治理为突破口，以队伍建设为抓手，以改革创新为动力，以增强特色为重点，以工匠精神立德树人，以校园文化为支撑，促进中职教育与高职教育相互贯通，不断加强内涵建设，努力提升办学质量和效益，使学校成为区域普及高中阶段教育的主阵地和技能型人才培养的摇篮。29二、规划目标（一）总体目标坚持以服务泸州地方经济建设和社会发展为宗

3、旨，以泸州人才需求和学生充分就业为导向，以全面提高教学质量和提升服务能力为目的，努力探索泸州经济条件下中等职业教育的发展模式、运行机制和教育规律，不断深化教育改革，提高人才培养的针对性，促进办学定位与地方经济社会发展的深度融合，成为协助政府带动农民脱贫致富的助推器。（二）具体目标1、深化内部体制改革提升学校管理水平完善各种管理制度，优化管理机制，形成教学内容根据市场需求适时调整的教学管理机制，有利于学生自主学习与发展、与职业教育办学规律相适应的学生管理机制，有利于青年教师成长、优秀教师脱颖而出的教师管理机制和激励机制，建立完善的后勤保障机制

4、以及可靠的学生安全工作机制。2、强化专业建设提升学校品味按照“做强主体专业，拓展新兴专业，改造传统专业”的思路和“做特、做精、做强”29的要求加强专业建设。以加工制造类、信息技术类、教育类为专业发展建设大类，将汽车专业、学前教育专业建成省级示范性专业，老年服务与管理专业建成省级特色专业，年增加具有县域特色的培训项目2个以上。3、加强师资队伍建设提高师资整体水平建设一支师德高尚、业务精湛、数量充足、结构合理的以“双师型”为主体的专兼结合的教师队伍。完善主管部门培训、企业顶岗培训、校本培训三大体系。2018年，专任教师达到400人，2019年专

5、任教师达到430人，到2020年专任教师达到450人，师生比控制在1：20以内，“双师型”教师比例达到30%以上，具有高级专业技术职务教师达到20%。依据《教师准入制度》，完善校聘教师遴选、管理、考核办法，建成一支以“双师型”为主、专兼结合、结构合理的教师团队。4、提高教育教学质量增强学校吸引力完善教学管理体系，配齐配力教学管理人员，完善教学管理制度，规范运行；加强日常管理，改进教学管理手段；加强兼职教师、外聘教师、企业教师、定岗实习指导教师的管理；加强管理诊改的力度。（1）创新人才培养模式以素质教育和职业技能培养为重点，创新人才培养模式，

6、全面实施“2+1”、“3+2”培养、“双证书”29教育和弹性学制，继续推行“旺进淡出、工学交替”的人才培养模式；促进学校教育教学与生产实践、技术推广、社会服务紧密结合，加强学生实践能力和职业技能培养，提升学生的职业技能和就业能力。（2）推进课程体系建设重构具有岗位特色的全日制专业课程体系和培训创业课程体系。开发特色校本教材；编写优质教辅资料，建成“标准化、共享型”的专业教学资源库。学校以《中等职业学校专业教学标准》为根据，开设合理化课程，全面实施合格课程建设。①.课程梯队建设实行学科带头人负责制，建设相对稳定，具有教学实践能力的教师梯队。紧

7、密对接产业，校企合作，建立课程标准、建设实践教学体系；优先选用部颁优秀教材，组织教师编写校本教材；培养学生的技术技能；加强课程制度建设，建立备课、上课、听课、作业评改、试题库、考试考核、学分认定、教学档案等系列制度；大力开展“三尺讲台比高低、四十五分钟要质量”的教学竞赛活动，建立定期收集和分析师生、企业、社会对课程的反映和评价，适时调整教学内容、方法和实验实训内容。②.坚持理实一体化教学，大力培养双师素质教师，理实占比逐年提高，扩大实训场所和工位，加大实践课程考核改革力度，实现课证融合；试点开设跨类别、专业的交叉课程，拓展学生综合知识能力。

8、29③.建立激励机制，积极组织师生参加各级各类大赛，将大赛成绩纳入学分认定，促进学生全面成才。④.推进课堂教学方法、手段的改革，倡导“教学做”合一、学练结合、项目化教学等，不断探