杭州市余杭高级中学

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1、杭州市余杭高级中学09学年第1学期期中考试质量分析表（备课组分析表）交表日期：09年11月16日学科赵冰芳年级高三执笔赵冰芳试卷来源杭州地区阅卷方式集体考试范围模快7-8（1、2单元）本次考试中得分率较低的试题分析。写明：题号、题型、得分率、考查点及错因分析1．单选第5题：得分率45%；考查点：词的搭配和用法；错因：学生不能很好地掌握recommendsb.todo的用法，容易和hopesb.todo混淆；单选题第15题，考察时态，过去进行时。学生对于过去进行时以及过去时，还有现在完成时的区分不甚明了，在具体的语境下各个时态的选择出现偏差

2、。2．完型填空第21题：得分率47%；考查点：词的比较和使用；错因：不能很好地根据上下文进行词的比较和辨析；完形填空第36题，考察词组。学生对于restinpeace这个词组不熟悉，在加上对于西方国家葬礼悼辞这一文化背景不了解，因此，产生错选。3.阅读理解第46题：得分率63%；考查点：阅读中找信息；错因：不能在有效时间内找到正确的信息。阅读理解第51题，考察细节理解。学生对于具体的symbollanguage的作用理解上产生了偏差。科学家创造出这种语言的初衷就是为了更好的帮助研究人员与被研究的对象——猩猩通过这种语言进行交流，因为猩猩是

3、不会说话的，也就不能向研究人员表达脑中的形象。学生不能理解这一点，因此出现偏差。从考试中反应出学生在该学科学习中还存在哪些问题？1．学生学习英语的习惯，尤其是没有把英语当成一门语言来学习，而只是把英语当成一门学科。对英语的一些习惯表述方法等不了解，知识面狭窄。2．基础知识不扎实，尤其是语法这一块，当出现容易混淆的题时比较难辨别；3．学习英语的习惯还需加强，平时不善于积累，课堂上不善于记有效笔记。课后不善于巩固和复现。虽然一直在抓基础，但是总觉得学生的落实情况欠佳。4．理解能力不够强，比如，在做完型题目时，抓不住文章的脉络，体会不出字里行间

4、的意义，因此，不能选择正确的选项。5．缺乏篇章的整体把握能力和综合判断能力，阅读题失分比较多出现在综合理解题，只关注表层意义，不会深入判断。在教学中本备课组的教学还存在哪些问题教师在教学时对完型和阅读的讲授以及解题技巧不够详尽。下阶段备课组教学的针对性措施1．强调阅读和完形的重要性，加强对解题方法的讲授；2．加强限时训练，让学生通过一定强度的练习来提高应试能力，尤其是对阅读和完型的训练；指导学生自主学习，做好纠错和整理。3．继续做好学生的课后辅导工作和学法指导，提高他们的信心。3、课堂教学要更加落实到位，增大复习课的容量，多进行及时的总结

5、，归纳。4、提高阅读教学效率，多分析文章的深层意义，进行阅读学法指导，提高学生的综合理解能力。说明：此表仅供参考，如果备课组认为还有更好的试卷分析形式，可以自行设计。杭州市余杭高级中学××学年第×学期期中考试质量分析表（教师个人分析表）交表日期：2009年11月16日学科英语任教班级5，6分析人徐一珠考试范围模块7-8本次考试中得分率较低的试题分析。写明：题号、题型、得分率、考查点及错因分析单选5，得分率40.18%词汇结构不清。单选20，得分率51..5%；交际英语在语境中的使用。完型29，得分率44.5%;词汇在语境中的使用。阅读：4

6、1，46，57得分率都比较低，主要是阅读中的主旨大意题，综合判断能力欠缺。从考试中反应出学生在该学科学习和教师教学中还存在哪些问题？一、学生学习中存在的问题1、学习英语的习惯不太好，平时不善于积累，课堂上不善于记有效笔记，词汇量不足。2、理解能力不够强，比如，在做完型题目时，抓不住文章的脉络，体会不出字里行间的意义，因此，不能选择正确的选项。3、缺乏综合判断能力，阅读题失分比较多，特别是综合理解题，只关注表层意义，不会深入判断，有些学生甚至连文章也看不懂。4、词汇量少，平时记忆单词不多，不善于意义记忆，在语境中不会灵活运用。二、教学中存在

7、的问题1、刚进入高三，对于学生的基础不够了解，按照以前的教学模式进行上课，有些学生跟不上节奏。2、对于完型填空以及阅读理解题没有进行深入分析。3、英语的学法指导工作没有跟上，有些学生不知到如何学英语才有效。4、与学生的个体交流不够，没有因材施教。下阶段教学的针对性改进措施三、下阶段教学针对性措施1、及时了解学生的情况，不断调整自己的教学模式，关注全体学生，激发学生学习英语的积极性。2、继续做好学生的课后辅导工作，多关注学习英语有困难的学生，提高他们的信心。3、课堂教学要更加落实到位，增大复习课的容量，多进行及时的总结，归纳。4、提高阅读教

8、学效率，多分析文章的深层意义，进行阅读学法指导，提高学生的综合理解能力。5、精心安排好早自修，做好督促工作。6、继续抓好词汇测试以及单元测试工作。杭州市余杭高级中学2009学年第一学期期中考试