金版学案2016_2017学年高中化学第二章化学反应与能量章末系统总结新人教版

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1、化学反应与能量一、重点知识梳理二、实验专项探究1．原电池工作原理的实验探究。实验人教版教材实验设计苏教版教材实验设计实验原理Zn＋H2SO4(稀)===ZnSO4＋H2↑实验装置实验用品锌片、铜片、电流计、烧杯、导线、稀硫酸实验步骤将锌片和铜片用导线连接(导线中间接入一个电流计)，平行插入盛有稀硫酸的烧杯中，观察现象实验1：把一块锌片和一块铜片分别插入盛有稀硫酸的烧杯里，观察实验现象实验2：把一块锌片和一块铜片同时插入盛有稀硫酸的烧杯里，观察实验现象实验3：用导线把实验2中的锌片和铜片连接起来，观察

2、实验现象实验4：在导线中间连接一个灵敏电流计，观察实验现象现象与结论元件现象铜片有气泡产生锌片锌片逐渐溶解电流表指针发生偏转结论：线路中有电流产生创新发掘1.你知道电子是如何流动的吗？分析：锌片表面无气泡而铜片表面有气泡产生，说明锌失去的电子经导线流向铜片2.你能写出锌片、铜片上发生反应的电极反应式吗？分析：锌片：Zn－2e－===Zn2＋铜片：2H＋＋2e－===H2↑3.锌片和铜片上发生反应的类型是什么？分析：锌片上锌失去电子，发生氧化反应；铜片上，H＋获得电子，发生还原反应1.实验4中电流计的

3、指针为什么发生偏转？分析：因为在锌片上，锌失去电子形成锌离子进入溶液，电子经导线流向铜电极，将化学能转化为电能2.如何判断实验4装置中的正、负极？分析：锌片失去电子发生氧化反应，做原电池的负极；铜片上H＋获得电子，发生还原反应，做原电池的正极3.实验1、2中能否形成原电池？依据实验1～4，你能否总结出原电池的形成条件？分析：实验1、2不能形成原电池，原因是未构成闭合回路。构成原电池的条件有：①有两个活泼性不同的金属作电极②电极需插入电解质溶液中③形成闭合回路个性评点1.人教版教材实验直接将Cu－Zn

4、－稀硫酸形成原电池通过实验现象分析原电池的反应原理，而苏教版教材实验通过设计对比实验，逐层深入，探究化学能转化成电能的原理，体现了实验探究过程，更易总结，提炼原电池的构成条件2.人教版教材实验相比苏教版实验，设计的“学与问”栏目，提出了两个有思考性的问题，引导学生深入了解，探讨原电池的反应原理，并利用已掌握的知识和提供的实验用品，设计一套水果电池装置，拓展了学生的视野，加深了学生对原电池原理的理解2.化学反应速率影响因素的实验探究。实验人教版教材实验设计苏教版教材实验设计实验目的探究浓度、温度、催化

5、剂对化学反应速率的影响实验原理2H2O22H2O＋O2↑实验用品试管、烧杯、火柴、药匙、温度计、5%的H2O2溶液、1mol/LFeCl3溶液、MnO2、冷水、热水试管、烧杯、酒精灯、药匙、4%H2O2溶液、12%H2O2溶液、MnO2、0.2mol/LFeCl3溶液实验步骤实验1：在两支试管中，装有2～3mL5%的H2O2溶液，分别加入1～2滴1mol/LFeCl3溶液。待试管中均有适量气泡出现时，将其中的一支试管放入盛有5℃左右冷水的烧杯中，另一支试管放入盛有40℃左右热水的烧杯中，观察现象并进

6、行对比实验2：在3支大小相同的试管中各装入2～3mL5%的H2O2溶液，再向其中2支试管中分别加入少量MnO2粉末，1～2滴1mol·L－1FeCl3溶液，对比观察现象实验1：取两支试管，各加入5mL12%的H2O2溶液，将其中一支试管用水浴加热，观察并比较两支试管中发生的变化实验2：取两支试管，各加入5mL4%的H2O2溶液，用药匙向其中一支试管内加入少量MnO2粉末，观察发生的变化实验3：取两支试管，分别加入5mL4%、5mL12%的H2O2溶液，再各加入几滴0.2mol/L的FeCl3溶液，观

7、察气泡产生的快慢现象及结论创新发掘1.如何通过实验检验H2O2分解产生气体的成分？分析：用带火星的火柴梗能否复燃检验放出的气体是否是O22.FeCl3溶液、MnO2固体对H2O2分解的催化效果相同吗？分析：不相同，通过产生气泡的快慢可以看出，MnO2对H2O2分解的催化效果更好1.实验1中所用H2O2的浓度为12%，能否使用4%的H2O2进行实验？分析：不能，因为4%的H2O2浓度低，加热时，产生气泡的速率慢，不宜观察实验现象2.实验3中，为什么要在两支试管中加入几滴FeCl3溶液？只在一支试管中加

8、入FeCl3溶液可行吗？分析：两支试管中加入几滴FeCl3溶液是为了同时增大H2O2的分解速率，便于观察实验现象。而只在一支试管中加入FeCl3溶液，则无法得出正确的实验结论个性评点1.人教版教材通过实验探究了温度、催化剂对化学反应速率的影响，但并未对浓度影响化学反应速率快慢做相应的实验探究。而苏教版实验有效地解决了这一问题2.苏教版教材(实验3)中，往不同浓度的H2O2溶液中滴加FeCl3溶液，这步实验操作来的过于突然，原因是学生不了解FeCl3溶液的作用。而人教版