七年级语文下册 第二单元 第10课《木兰诗》教学设计 新人教版

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1、《木兰诗》一、激趣导入师：下面请同学们欣赏一段视频(1998年美国迪士尼公司拍的动画电影《花木兰》，并思考视频里的主人公是谁？是哪国拍的动画片？生：……师：这是美国迪士尼公司，1998年拍的动画电影《花木兰》，是迪士尼公司第36部经典动画电影。鉴于这部电影巨大的影响力，在2005年初迪士尼又再度推出续集《花木兰2》。由此可见，花木兰不但在中国家喻户晓，而且更是走出国门，得到了世界的认可。到底是一个怎样的传奇女子，有如此大的影响力。那么今天，就让我们走进《木兰诗》，解读这个流传千古的英雄人物。（师板书课题《木兰诗》）二、预习展示同学们，古诗文重在

2、朗读，课前老师要求同学们把文章读通读懂，下面来展示一下我们的预习成果。1．出示课件：检查预习（1）我能识记：《木兰诗》是一首时代的乐府民歌选自代，主编的《》（2）我能读准：机杼（）军帖（）可汗（）（）鞍鞯（）（）辔头（）燕山（）胡骑（）戎机（）朔气（）金柝（）红妆（）著我旧时裳（）（）傍地走（）（3）我能释义：①愿为市鞍马市：②但闻黄河流水鸣溅溅但：③朔气传金柝朔：④赏赐百千强强：⑤著我旧时裳著：⑥出郭相扶将郭：⑦当户理红妆户：⑧对镜帖花黄出门看火伴火：（4）我能读懂：①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭②万里赴戎机，关山度若飞③朔

3、气传金柝，寒光照铁衣④将军百战死，壮士十年归⑤策勋十二转，赏赐百千强⑥当窗理云鬓，对镜帖花黄师：多识记，多积累，可以丰厚我们我们的语文功底，有助于我们更好地学习古诗文，除这些外，你还有没有需要向同学们推荐的字词句，请用“我认为文章中_____(字、词或句子)很重要、很难写或易出错，需提醒同学们注意”的形式，来加以推荐。生：学生自主推荐字、词、句。三、梳理内容1．默读课文，将诗歌分成三部分，每部分用四个字简单概括内容。先小组交流，再进行展示（教师板书：我能概括）2．我能概括：第一部分（1一3段）替父从军。第二部分（第4段）十年征战。第三部分（5一

4、6段）凯旋而归。四、情感体验本诗叙事简约，语言精炼，句式整齐，富有美感。有一位表演艺术家说，人的喜怒哀乐，连最微妙的情绪，都能通过声音表达出来。所以能够以声传情，读出情感才是一种境界。下面请同学们选一句或一段自己最能把握住感情的句子，读给同学们听。课件出示要求：1.选择最喜欢的段落，以小组为单位展示课文诵读：（1）比字音的准确（2）比节奏的抑扬顿挫（3）比对人物情感世界的把（4）比形式的灵活（5）比肢体语言的运用（通过各种形式的朗读调动你的朗读激情，走进人物的情感世界，为下一环节分析人物形象奠定坚实的基础）2.学生生以小组为单位自由朗读师生共同

5、交流，情感体验。（课件展示：情感大体验）我体会到这里应该读出（苦闷，惊讶，喜悦，自豪）的感情，因为4．同学们在朗读的过程中，注重了语速、语调，采用了移情法，加进去了动作、神态，苦闷着木兰的苦闷，喜悦着木兰的喜悦，下面让我们看着大屏幕，带着我们体味到的情感，和着音乐的节拍，跟着朗诵家一齐来朗诵这篇文章。课件展示朗读视频。五、评说木兰1．俗话说，书读百遍，其义自见。同学们，木兰的形象在你的眼前已逐渐清晰。请用下列句式展示你眼中的木兰。课件展示：从“”这句话中，我读出了木兰是一个的姑娘。2.木兰这样一个传奇的女英雄，对于她征战沙场的描写为何一笔带过？

6、六、对话木兰中国不缺顾大嫂之流的女超人，也不缺西施式的标准美女，但既有女儿的柔情，又有男子的刚健，在中国的文学史上却只有她花木兰一个，因此她便成了人们心中不朽的英雄，永远的经典。此时此刻，面对这样的英雄，你一定有千言万语，请选择一种身份，说出你最想说的话。课件展示假如我是木兰的伙伴：木兰啊，假如我是木兰的父母：木兰啊，假如我是当朝的天子：木兰啊，假如我是《木兰诗》的读者：木兰啊，请选择一种身份，说出你最想对木兰说的话。七、我挑战，贵有疑1、同学们，无论是文章的内容、写作手法、人物评价、语言特点、学习方法等方面提出自己的疑问，请同学们大胆质疑。2

7、、学生畅所欲言提出自己的疑问，师生共同探讨。八、我反思，我收获请认真总结这节课你的收获，学会反思，可以使你有更大进步！1、生自由发言，可以谈收获，也可以说反思。2、教师小结：我参与，我进步；我反思，我收获。在语文课堂上，在经典诗文里，让我们读出激情，读出智慧，读出我们精彩的人生，下课！