七年级生物下册 4.4.3 输送血液的泵-心脏教学设计 （新版）新人教版

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1、输送血液的泵——心脏（一）课型：新授课课时：2课时【教材分析】：本节教学主要讲述了心脏的结构和功能，知识点和难点较多，是这一学期教材的重点和难点。鉴于此，本节教学中，应为学生提供大量的观察材料，特别是新鲜的心脏，不但让学生对心脏的结构与特点有感性认识，而且能更好的理解心脏的结构和功能。通过描述心脏的结构和功能，培养学生的科学观；通过对心脏的结构探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力并认同生物体结构与功能相适应的观点；通过积极参与小组活动，体验人与人之间的交流与合作。明确体育锻炼对心脏的影响，

2、对学生进行健康教育。这节内容为学习“血液循环”奠定了基础，更是对前两章“营养物质、氧”吸收进入血液后的去向及如何被细胞利用作进一步的说明，并为后一章“人体内废物的排出”的学习作好知识储备而奠定基础。【教学目标】：1.知识目标。（1）能够描述心脏的结构和功能。（2）说出心脏与其功能相适应的特点。2.能力目标。（1）培养学生的讨论、总结、表达的能力。（2）通过对心脏的实验探究，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。（3）培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标。（1）通过

3、课前的调查活动，培养学生的搜集资料的能力，使学生在小组的合作过程中，养成良好的集体主意精神。（2）明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。【教学重点】观察新鲜猪心，描述心脏的结构和功能。【教学难点】心肌壁的厚薄与功能相适应；心脏瓣膜的开闭与血流方向的关系。【课前准备】（1）新鲜的猪的心脏，一次性手套，解剖盘、心脏模型，多媒体课件。，【教学过程】教学内容教师活动学生活动时间一、新课导入：1、复习回顾2、学习目标二、探究新知1、合作探究：心脏的结构与功能2、展示成果利用课件提高学生注意力并引导学生回

4、答第二节所学《血流的管道——血管》的有关内容：血液在三种血管中的流向。根据学生回答情况，导入新课：血液由动脉流向毛细血管，再由毛细血管流向静脉，是谁推动血液在血管中循环流动的呢？本节课我们来探讨这个问题。板书课题：第三节输送血液的泵——心脏投影学习目标，让学生了解本节课的学习任务。点出重点与难点投影探究内容，并引导学生要：真心、用心、爱心。引导学生分组进行探究学习巡视各小组学生学习情况并加入部分小组进行个别辅导根据学生回答情况进行释疑。由学生的展示，及时引导学生归纳总结：图左我右上房下室房连静，室连动

5、质疑：1、心脏的功能注意观看动画，思考并回答推测：动力来源于心脏。学生齐读课题，集中注意力让学生看，并了解本节课要学什么知识？明确目标要求及重难点。结合教材内容，仔细观察新鲜的已经解剖好的心脏，认真完成学案中的探究任务。学生分组展示探究成果：一、位于胸腔中部偏左下方，在两肺之间二、心壁厚薄情况四个腔瓣膜三、功能3``2`15`合作交流心脏的工作过程三、归纳总结达标检测知识拓展2、动脉瓣在动脉血管里面吗？3、左心室的壁为什么比右心室的壁厚？引导学生看书，自主探究，独立完成探究任务播放视频：心脏瓣膜的作用

6、及工作过程让学生交流，指导学生讨论。由板书，引导学生简单回顾所学知识，让学生构建知识网络。请学生完善板书内容。小结本节课所学内容。巡视学生答题情况评价学生。介绍世界心脏日及各种心脏病的病因小组合作交流，积极思考老师提出的问题。看书并独立完成探究任务交流之后展示成果。认真观看视频并积极回答老师提出的问题。构建知识网络在小组内，分享成果。归纳总结本节课所学内容并进行识记。学生认真答题并展示。认识健康生活方式的重要性。`10``10`5`板书设计：第三节输送血液的泵——心脏