2015秋七年级语文上册 第二单元 第6课 我的老师教学设计 （新版）新人教版

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1、《我的老师》【教学目标】1、初读课文，能说出课文的主要内容。　2、再读课文，抓住重点字词归纳整理文中的七件事，理清记叙的方法，学习详略得当的写法。3、精读课文，品析文中的重点语句，感悟作者字里行间流露出的真情。　4、结合重点语句分析人物形象，感悟师生之爱，学习文章写法，歌颂师恩。【重点】理事件，品句子。【难点】深入人物内心世界，揣摩人物的人格魅力。【教学方法】朗读、品味、合作、探究【课前准备】1、教师准备：ppt课件及测评练习2、学生准备：预习课文【教学流程】一、导入1、播放歌曲《长大后我就成了你》，让学生听后说出歌里颂扬的是什么人，歌颂

2、了他们的什么精神。2、刚才体会了音乐家用歌声表达的对老师的赞美之情，接下来，我们体会一下作家用文字表达的对老师的真挚感情，一起来学习魏巍的《我的老师》。（板书题目）3、出示学习目标并齐读。4、了解作者（出示）5、预习检测：（1）出示练习，读准字音并组词：芸（）（）榆（）（）痣（）（）褪（）（）卜（）（）焚（）（）鸥（）（）殴（）（）（2）指名注音组词（3）齐读两遍巩固6、下面我们一起走近这位令作家魏巍终身难忘的老师，她就是——她是男是女？为什么用了先生？（让学生明白：这里的先生是人们对德高望重、才学出众的女性的尊称，作者这样称呼蔡芸芝，正

3、表达了他对老师的尊敬和爱戴。）二、读课文，知内容1、根据提纲读课文。（1）找出文所写的七件小事，用简要的语言加以概括。（2）这几件事是按照什么顺序安排的？哪些详写，哪些略写？这七件事是如何贯串起来的？（3）结合课后练习三，品味语句，体会作者情感。（4）联系作者对蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？表达了作者什么思想感情？2、小组交流上述练习3、师生课堂交流三、理事件：分别找同学总结七件小事，找出在哪些段落，然后用简练的语言概括事件。（随学生总结出示事件图片及字幕）（板书七件事名称）四、学详略：七件事的安排顺序，详

4、略问题，贯穿线索。（引导学生通过找文中词语，整理出安排的顺序等）（板书安排顺序及详略等）五、品句子：出示课后题3的句子细细品读1、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。2、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。3、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!)（引导学生抓住关键词仔细品味，一是动词，二是贬义词褒用，三是第三人称和第二人称的转换效果）六、析人物：联系作者对蔡芸芝老师的外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是一个怎样的人（可以用文中的词语

5、总结）。七、感真情：说说文章表达了作者怎样的思想感情。（板书：师爱生生爱师）八、课堂小结：1、从这堂课的学习中，我们看到了蔡老师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了作者对老师的依恋、思念之情，学到了要围绕中心选取材料、安排详略的写法，也再一次的接受了“尊师”这一传统美德的熏陶。2、出示赞美老师的古诗文名句，齐读春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——【唐】李商隐随风潜入夜，润物细无声。——【唐】杜甫落红不是无情物，化作春泥更护花。——【清】龚自珍新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池——【清】郑燮九、颂师恩：听了歌唱家以

6、最美的歌声表达的对老师的赞美，读了作家以最美的语言倾诉的对老师的崇敬、爱戴和感激之情，我想，同学们一定对老师有自己的感情和看法，请你们也写一两句充满诗意的话，赞美一下你心中的老师，不在字数多少，只要一份真情。1、（出示：【课堂练习】写一两句充满诗意的话，赞美一下你心中的老师比如：老师，你是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；你是阶梯，委屈了自己，提高了别人。）2、学生练写3、指名交流十、结语：希望天下所有的师生都能建立起像蔡芸芝和魏巍之间那样深厚、纯真的感情。【板书设计】我的老师魏巍假生气教跳舞由课内到课外师爱生观蜜蜂略教读诗由校内到校外学写字

7、排纠纷从平日到假期生爱师梦寻师详