2015-2016学年八年级语文上册 27《短文两篇》教案1 （新版）新人教版

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1、《答谢中书书》一、学习目标确定的依据1、课程标准　阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。2、教材分析　《答谢中书书》是语文版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册第六单元的一篇文言文。本文是陶弘景写给朋友谢中书的一封回信，他在信中以描山画水昭示自己的所好，并作为对友人的安慰。3、中招考点　从近几年的河南省中招考试语文试卷分析中得知：主要考查解释词语、翻译与停顿、主旨、内容与人物、感受与评价等。4、学情分析　学生经过两年的学习，对于文言文的阅读与学习已初步形成了一定的学习方法，但对文

2、言文阅读分析还不够到位，特别是情景交融、借景抒怀的文言文，在学法上还要加强指导。因而，这一课的教学既有学生自主探究的一面，又有教师具体指导的一面。二、学习目标　⒈通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出作者生平及背景⒉准确朗读课文，划分节奏，会翻译课文。⒊通过品读语言，能准确归纳内容要点，能理解分析内容，并说出作者情感。三、评价任务　1.针对目标1，设计一个活动：通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出作者生平及背景，2.针对目标2，设计一个活动，能准确朗读课文，划分节奏，会翻译课文。3.针对目标3，

3、设计一个活动：通过品读语言，能准确归纳内容要点，能理解分析内容，并说出作者情感。　　　四、教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳⒈通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出作者生平及背景自学指导一：⒈通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出作者生平及背景自学检测一指名介绍作者及背景.　能准确说出作者生平及背景。要点名、时、作、　目标2准确朗读课文，划分节奏，会翻译课文。自学指导二1.准确朗读课文，划分节奏，会翻译课文。陶弘景山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/

4、翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐//以来，未复有/能与(ｙù)其奇者。2、请同学们对照注释，借助工具书，口头翻译课文，注意勾画出疑难句，同学可以就近讨论交流，解决疑难问题，并向全班同学和老师质疑问难。自学检测一1、两岸石壁，五色交辉2、青林翠竹，四时俱备3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣4、夕日欲颓，沉鳞竞跃5、实是欲界之仙都6、未复有能与其奇者课文翻译§山川之美，古来共谈。§高峰入云，清流见底。§两岸石壁，五色交辉。§青林翠竹，四时俱备。§晓雾将歇

5、，猿鸟乱鸣；§夕日欲颓，沉鳞竞跃。§实是欲界之仙都。§自康乐以来，未复有能与其奇者。§能正确朗读课文并划分节奏。能掌握重点字词，正确理解并翻译课文。《答谢中书书》多为四字骈句，朗读节奏为二二停顿，散句以句意来定。文言断句九法：1.借古代文化常识断句。2.根据互文、对偶、排比等修辞手法断句。3.根据前后相承关系断句。4.根据总说分承或分说总承关系断句。5.根据韵文的特点断句。6.借助对话的标志断句。7.根据反复结构断句。8借助文言虚词断句。9.借助语法结构断句。学习目标教学活动评价要点要点归纳目标3

6、.通过品读语言，能准确归纳内容要点，能理解分析内容，并说出作者情感。　自学指导三：通过品读语言，能准确归纳内容要点，能理解分析内容，并说出作者情感。1.请同学们根据作者对山川景色的描绘，想像画面，跟相邻的同学合作，用下列句式说话：“文中     句话，意思是：，为我们呈现了    美。”（提示：可从山水、色彩、晨昏、动静、角度等方面去发现。）方法：先找出相关语句，然后翻译语句，再说读出了什么美。2.总领全文的一句话是什么？全文围绕哪个字展开？最能体现作者思想感情的语句是什么?表达了作者怎样的思想感

7、情？自学检测：指名回答问题。　4．能正确分析理解文章内容文言文翻译的两个标准:字字落实，文从句顺。字字落实，就是忠实于原文的意思，不遗漏，也不能有多余。文从句顺，就是译文要明白通畅，没有语病，合乎现代汉语的语法习惯。五、当堂训练　　一．《答谢中书书》的作者是________，字通明，号________。题目中的第二个“书”字的意思是________。二．根据课文内容，在括号内填上恰当的词，并在横线上解释该词1．两岸石壁，五色（）：________________2．晓雾将（）：__________

8、______3．（）竞跃：________________4．未复有能（）其奇者：________________　三．默写课文