高中语文第四单元 综合练习 苏教版 必修2

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1、第四单元综合练习基础题(每小题3分，共18分)下列加点字在文中读音有误的一项（B）窈窕（yǎotiǎo）凭虚御风（píng）桂棹（zhào）嫠妇（lí）愀然（qiū）酾酒（shī）横槊（shuò）江渚（zhǔ）蜉蝣（fúyóu）无尽藏（zàng）枕藉（jiè）壬戌（rén）2、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（B）①加强两国的文化交流，有利于两国人民思想感情的________。②首次载人航天飞行的成功，_________了我们的民族自豪。③鲁迅先生所处的是严寒的冬天，但他心中却怀念和_______着满含春意的江南故乡的原野；现实的冷酷扼杀不了他对美好明天的______

2、_。A、沟通激发向往向往B、沟通激发向往憧憬C、勾通激励憧憬向往D、勾通激励憧憬憧憬3、下列各句中，加点字的成语使用不恰当的一句是（C）A、这个仅有鸡蛋大小的鹅卵石上，雕刻着《红楼梦》中的几百个人物，个个栩栩如生，真可谓鬼斧神工。B、电脑网络带给我们便利的同时，也会带来一些不良影响，但我们不能因噎废食，停止发展网络。C、这口井蹲在人来人往的道路中间，况且早已枯竭，为了消除安全隐患，居委会决定把它填平，得到居民们的一致赞同。大家一起动手，纷纷投井下石，一会儿就把它填平了。D、台独分子吕秀莲数典忘祖，竟公开宣称日本对台湾的侵略乃是台湾人的大幸，台湾和大陆是“远亲”和“近邻”的关系。4

3、、同一项中加点的词意思相同的一项是（B）A、日过午己昏大母过余B、凡再变矣轩凡四遭火C、旧时栏木盾时至轩中D、先是，庭中通南北为一轩东故尝为厨5、下列句中加点的词用法不同于其他的一项是（D）A、族秦者，秦也，非天下也。B、方其破荆州，下江陵，顺流而东也。C、前辟四窗，垣墙周庭，以当南日。D、庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。6、下列句中“之”的用法判断全部正确的一组是（A）A、用于主谓之间，取消句子独立性①哀吾之须臾②风之积也不厚③鹏之徙于南冥也B、结构助词，“的”①鹏之背，不知其几千里也②唯江上之清风③儿之成，则可待乎？C、代词①耳得之而为声②先妣抚之甚厚③何陋之有D、音节助词①

4、顷之，持一象笏至②倚歌而和之③久之能以足音辨人二、阅读下面三段文字，完成1—7题。（共44分）（一）苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也。盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。唯江上之清风，山间之明月。耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。”客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。1、文章不仅富情于景，而且寓理于景。从文段看，作者抛开个人愁怀，由欣赏大自然的美妙风

5、光而展开论述。（1）以____江水____和__明月___作比，阐明世间万物与人生既有__变________的一面，又有___不变_________的一面的道理；（每空1分，共5分）（2）从变的角度看，世间万物瞬间万变不停_；（限10字以内）（2分）（3）从不变的角度看，物与我皆无尽，不必羡慕___。（限15字以内）（2分）2、结尾一段，情感又进入新的境界（1）情感的发展轨迹为：由_悲____________喜_____；（每空1分，共2分）（2）结构上的作用为：呼应第一段“羽化而登仙”的快乐____；（限13字以内）（3分）（3）刻画的意境为：旷达乐观。（限4字）（3分）（二）

6、吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。吾自遇汝以来，常愿天下有情人都成眷恋；然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？司马青衫，吾不能学太上之忘情也。语云：仁者“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲！3、“爱汝”与“勇于就死”是否矛盾？如果不矛盾，作者又是怎样统一起来的？_____________________________________________________________________________

7、___________________________________________________。（5分）解释“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”的意思。_______________________________________________________________________________________________________________________________。（4分）5、“司马青衫，吾不能学太上之忘情也。”说说句子的意