高中语文第二册第二单元 知识归纳

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1、第二单元知识归纳李白诗三首《梦游天姥吟留别》是一首记梦诗，也是游仙诗。诗写梦游名山，着意奇特，构思精密，意境雄伟。感慨深沉激烈，变化惝恍莫测于虚无缥缈的描述中，寄寓着生活现实。虽离奇，但不做作。内容丰富曲折，形象辉煌流丽，富有浪漫主义色彩。形式上杂言相间，兼用骚体，不受律束，体制解放。信手写来，笔随兴至，诗才横溢，堪称绝世名作。《蜀道难》是李白的代表作，也是我国文学宝库中具有历史价值和文学价值的不朽杰作。《蜀道难》本为乐府《相和歌辞·瑟调曲》旧题，李白此诗是对传统题材的再发挥。诗歌创作于天宝初年，即李白第一次入长安的时候，当时表面繁荣的唐朝隐伏和酝酿着衰败、变乱的危机。

2、藩镇割据，怀觊觎之心者，非徒安史。诗末抒发的感慨，当是针对时局而发，寄寓着诗人的隐忧，诗歌借助神话传说和民谚，驰骋丰富奇特的想象，运用夸张手法，近乎完美地描写出蜀道的奇和险。相传贺知章读罢《蜀道难》，“称赞者数四，号为‘谪仙’”。《宣州谢朓楼饯别校书叔云》诗旨在以蓬莱文章比李云，以谢朓清发自喻。借送别以赞对方，惜其生不称世。开首二句，不写叙别，不写楼，却直抒郁结，道出心中烦忧。三、四句突作转折，从苦闷中转到爽朗壮阔的境界，展开了一幅秋空送雁图。一“送”，一“酣”，点出了“饯别”的主题。“蓬莱”四句，赞美对方文章如蓬莱宫幽藏，刚健遒劲，有建安风骨，又流露自己才能，以谢朓自

3、比，表达了对高洁理想的追求。同时也表现了诗人的文艺观。末四句抒写感慨，理想与现实不可调和，不免烦忧苦闷，只好在“弄扁舟”中去寻求寄托。身在浊世，烦恼剪不断理还乱。当诗人的理想与黑暗的现实产生矛盾之时却又无法发泄。可贵的是作者虽然精神上承受着苦闷的重压，但却并未因此放弃对理想的追求。《宣州谢朓楼饯别校书叔云》一诗灌注了慷慨豪迈的情怀，正如在悲怆的乐曲中奏出了高昂乐观的音调。诗中蕴含了强烈的思想感情，如奔腾的江河瞬息万变，波澜迭起，和艺术结构的腾挪跌宕、跳跃发展完美结合，深刻地表现了诗人矛盾的心情。语言豪放自然，音律和谐统一。“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”句，是千百年来

4、描摹愁绪的名言，众口交赞。杜甫诗四首《兵车行》是历史生活的真实记录。全诗通过征夫出征、爷娘妻子哭别的场景，真实反映了千百万穷苦百姓家庭在战争中的不幸遭遇和悲惨命运，鞭挞了唐王朝穷兵黩武的政策及唐玄宗好大喜功的罪恶，寄托了诗人对人民的同情和热爱。诗的画面又从人哭马嘶的咸阳桥畔一直延伸到“流血成海水”的边疆、“新鬼、旧鬼”哭泣的青海边，场面壮阔，情景凄惨，且锋芒直指，发力千钧。大氛围的粗略勾勒和具体动作的细致刻画相结合，描绘了一个悲怆而震撼人心的出征场面。诗人的重墨铺染，给读者视觉、听觉以强烈感受，淋漓尽致地表现出千万家庭因征战而妻离子散的悲剧。善用口语恰当地运用拟声词烘托

5、气氛，震人心魄。结构严密，构思巧妙，前后照应得很严，过渡得也很自然，层次也很清楚，诗人的感情随之起伏跌宕，沉重、叹息、忧虑、激愤、悲凉。波澜起伏，动人心魄。《登岳阳楼》写于杜甫生命的最后几年。登上岳阳楼，是他年轻时就有的梦想，今天终于如愿了。可这次却不是专为游玩而来，而是漂泊到此，流浪经过；诗人已经不是年轻小伙子了，而是拖着贫病衰老的残躯——“今”非“昔”比啊！想到这里，我们就能体会到“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”用语的巧妙。洞庭湖愈壮阔明朗，诗人的心情就愈黯淡凄凉，因为登楼远眺的他似乎已经看到了北方的战事，已经想起了自己的落魄潦倒，于是，忧国伤时之感与身世凄凉之情一齐袭上

6、心头，使得他老泪纵横，久久低回。诗人凭轩远望的形象是衰弱的，却也是高大的。他那爱国忧民的高尚情操深深感动着我们。别林斯基说：“任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福植根于社会和历史的土壤里。”《登高》这首诗历来为人传诵，明人胡应麟曾把这首诗誉为古今七言律第一。《登高》诗就是他当时心境的记录。诗的前四句写秋景，是秋日登高的所见所闻。后四句抒情，写登高的感慨。这首诗通过诗人登高的所闻、所见、所感，描绘了大江边的深秋景象，抒发了诗人半生艰难的身世之感。这首诗用凝练准确的语言，生动地描绘了深秋的景物特色，抒发了沉重的情怀，言近旨远，含蓄有味，充分体现了沉郁顿挫的风格。一

7、个满头白发、多愁多病的诗人，在深秋之中独自登高远望的形象，举目可见，形象很鲜明。《旅夜书怀》写于作者颠沛流离的途中，且是夜里，心情可想而知是孤独伤感的。本诗的景物描写与个人情感的抒发特别融和。首联中的“细”“微”等字，与“官应老病休”中作者的孤单身影相应。“危”“独”二字暗示了自己在乱世中的凄凉孤独，与“飘飘”“天地一沙鸥”相呼应，情景交融，浑然一体。同时，“星垂平野阔”，不仅展现了星空低垂下大自然的广阔浩渺，还让人联想到星空低垂下被压得喘不过气来正为生活而奔波的作者的孤单身影；“月涌大江流”，不仅展现了长江奔腾雄浑的气势，还让人联想到作