高三历史五代、辽、宋、夏、金、元时期的文化例题解析 旧人教

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1、五代、辽、宋、夏、金、元时期的文化-例题解析【经典题】例1（1995年全国卷考题）阅读下列材料：材料一：《韩非子·有度》载：“先王立司南以端朝夕。”（朝夕，指东西方向）《鬼谷子·谋》称：“郑（国）人之取玉也，载司南之车，为其不惑也。”（惑指迷失方向）材料二：《萍州可谈》载，北宋时有人在广州看到“舟师说地理，夜则观星，昼则观日，阴晦观指南针。”材料三：马克思在《机器、自然力和科学的应用》中说：“火药、指南针、印刷术——这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成新教的工具，总的来说变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造

2、必要前提的最强大的杠杆。”材料四：鲁迅在《电的利弊》中说：“外国用火药制造子弹御敌，中国却用它做爆竹敬神；外国用罗盘针航海，中国却用它看风水；外国用鸦片医病，中国却拿来当饭吃。”请回答：（1）从材料看，司南至迟发明于什么时候？司南和指南针在哪些方面发挥了它的辨别方向的功能？（2）应如何理解材料三的内容？（3）材料四中鲁迅揭露了当时中国社会的什么问题？（4）指南针在近代西欧和中国的不同用途说明了什么？【解析】本题主要考查考生材料处理和历史阐释的能力。（1）问要求判断时间，注意韩非子这个人物。（2）问要求揭示问题的实质，促进了欧洲社会转型。（3）问应从表面现象看到本质，即“反映旧中国的

3、愚昧落后”。（4）问难度较大，关键是审清题意，找出不同，然后说明其本质。【答案】（1）战国。生产（或采玉）、导航、迷信活动（或看风水）。（2）马克思指出中国的三大发明传到欧洲后，在欧洲从封建社会向资本主义社会转变中起了促进作用。（3）旧中国的愚昧落后，中国古代先进科学技术未能充分发挥其推动社会进步的作用（或古代先进科学技术的沦丧）。（4）科学技术能否产生巨大的经济效益和社会效益取决于社会环境。例2．（1994年上海卷考题）在中国四大发明向西方传播的过程中，做出贡献最大的是A日本的“遣唐使”B意大利的传教士C阿拉伯商人D中国的航海家【解析】本题考查考生再现历史事实的能力和分析概括历史

4、问题的能力。解题时注意关键词“向西方传播”。四大发明传播过程中，阿拉伯商人做出了重要贡献，成为古代史上沟通中西方文化交流的桥梁.【答案】C例3．（1995年上海卷考题）下列科技成就，按其出现的时间先后顺序，应是①雕版印刷术②地动仪③《授时历》④《梦溪笔谈》⑤《齐民要术》A②①③④⑤B⑤②①④③C②⑤①④③D⑤①④③②12．C【解析】本题考查考生再认、再现重要历史事实的能力。解答本题时可用排除法。题干中科技成就现的时间：①雕版印刷术，出现于隋唐时期；②地动仪，再现于东汉；③《授时历》为元朝郭守敬发明；D《梦溪笔谈》是北宋沈括著作；⑤《齐民要术》是北魏、东魏时贾思勰的著作。据此可知正确

5、答案为c.【答案】C例4（2002年全国卷考题）下列关于《梦溪笔谈》的叙述，正确的是A记载了许多古代科技成果B由明代人编写C作者是郭守敬D是记载“靖康之变”的史籍【解析】本题为，考查考生再认、再现历史事实的能力。有关《梦溪笔谈》的主要内容及其体裁、作者及其生活的时代，教材中有明显依托。所以本题主要测试考生对基础知识的掌握是否准确、完整。【答案】A例5．（1997上海卷考题）我国古代科技成就中领先欧洲800年以上的有①张衡的地动仪②祖冲之的圆周率③《唐本草》④沈括的“十二气历”⑤毕昇发明的活字印刷术A①②③B①②③④C①②④⑤D①②③④⑤【解析】本题考查考生再现历史事实的能力。要求考

6、生掌握我国领先于欧洲800年以上的科技成就。①张衡的地动仪早1700年；②祖冲之圆周率早1100年；③《唐本草》和④沈括的《十二气历》比欧洲均早800多年；⑤毕异活字印刷术早400多年。据此可判别正确选项为B。【答案】B例6.（2000年春季高考卷考题）火药和火药武器经阿拉伯人传到欧洲是在A．唐末B．北宋C.南宋D．元朝【解析】本题考查考生对历史知识的记忆能力。关于中国古代四大发明西传的问题，考生要进行归纳概括，对比记忆。这是中国古代文化的重点内容之一。【答案】D例7（2002天津文综卷考题）朱熹提出“存天理，灭人欲”，其中“天理”主要指的是A天体运行法则B社会发展规律C封建道德规

7、范和等级秩序D“天人感应”理论【解析】本题考查考生阅读、分析理解历史材料的能力。解答本题的关键在于从阶级角度来分析理解历史问题。朱熹是宋朝的理学思想的代表人物，为维护统治阶级的利益，他进一步发展阐述了儒家思想。据此，可判别正确答案应为C。朱熹的思想在高中历史课本中并未涉及，故本题还是有一定难度的。【答案】C。例8.（1999年广东卷考题）我国古代著名编年体史学著作是A．《史记》B．《史通》c．《通典》D．《资治通鉴》【解析】本题考查考生再认、再现重要历史事实的能力。《