八年级语文老山界 同步练习2苏教版

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1、老山界同步练习一、根据拼音写汉字（16分）kē捐杂税（）道qiàn（）骨lu（）欺wǔ（）hān然入梦（）咀jué（）澎pài（）guàn输()二、《老山界》是同志写的一篇，课文按、真实、生动地叙述了翻越老山界的全过程。（8分）三、下列加点字解释全对的一组是（）（5分）A、奇观（景象）酣然（甜美）B、鼓着勇气（振奋）攀谈（拉关系）C、呜咽（形容凄切的水声）横着心（纵横杂乱）D、准会（正确无误）缀着（装饰）四、根据要求默写课文（14分）1、用比喻的方法写出山势的险峻：。。2、耳朵里听到的不可捉摸的声响：，，，，，。五、选出对课文内容理解有误

2、的一项（）（5分）A、“山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃”一句中的“抢”是中性词，有“抢先”、“争先”的意思，形象地表现了红军战士为了完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面。B、课文写了红军在瑶民家的事，这并不离题，它充分表现了我们的军队为了人民的利益而战斗的宗旨以及善于开展群众工作，宣传、发动群众的特点。C、“回头向来路望去，那些小山都成了‘矮子’”一句运用了拟人的手法，生动地表现了红军战士登上山顶时无比喜悦、自豪的心情。D、爬上雷公岩，“我以为30里的山就是那么一点”，其实“还差得远，还有20多里很陡的山”，这一交代并非闲

3、笔，暗示了更远更陡的路还在后面，突出了翻越的艰难，为后面的议论提供了依据。六、下面句子中加点的词能否用括号里的来代替？为什么？（12分）1、我们生怕（怕）有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告之我们的部队不准（不能）拆篱笆当火把。2、肚子很饿，气力不够，但是必须鼓（凭）着勇气前进。七、说说下列句子表达了红军战士怎样的思想感情。（10分）1、好容易来了一个认识的同志，带来一袋米，够吃三天的粮食，虽然明知道前面粮食缺乏，我们还是把这整袋子米送给她。2、我忽然想起：将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月某日，红军北上抗日

4、，路过此处。八、阅读下面的语段，完成后面的同步练习满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。大家都知道这座山是怎样的陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”大家听了，哈哈地笑起来。在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。1、“满天都是星光”主要点明了翻山的（2分）2、首段写景的观

5、察点是，尾段写景的观察点是（4分）3、从文段描写的内容看，老山界的山势特点是什么？（4分）答：4、“一步一步”包含了什么意思？（4分）答：5、文段中对话描写表现了红军战士怎样的精神？（4分）答：6、“这真是生平没见过的奇观”一句表达了作者怎样的心情？（4分）答：九、综合下面有关材料，从中你能得出什么结论？用简要的语言加以表达。（8分）1、当年红军经过的瑶民家连饭都吃不饱，许多瑶民为逃避国民党和广西军阀的苛捐杂税和压迫，只得逃到深山老林里。2、她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方

6、，告之我们的部队不准拆篱笆当火把。3、近年来政府号召大家学习推广毛竹低改技术，农民像种田般地给毛竹锄草、松土、施肥，使毛竹蓄积量大大增加，每年砍伐量也随之增加，农民的收入因此得到了很大提高。老山界下的兴安县华江瑶族乡已成为广西最富的少数民族乡镇之一。进入华江境内，看到的是连绵不绝的茂林修竹，公路两旁望不断的竹木加工厂，华江乡干部说：“仅种竹一项，全乡目前农民人均每年增收就超过了2000元。”一、苛歉碌侮酣嚼湃灌二、陆定一革命回忆录时间变化地点转移三、A（B攀：设法接触，牵扯C横：横着，横放D准：一定）四、1、黑的山峰像巨人一样矗立在面前。

7、四围的山把这山谷包围得像一口井。2、极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。五、C（这句运用了比喻的修辞手法）六、1、不好。“生怕”与“怕”在程度上有轻重之别，“生怕”是很怕的意思，充分表现了红军对瑶民利益的关切；“不准”和“不要”在态度上有软硬之分，“不准”态度严厉，来不得半点含糊，“不要”仅是一般要求，不能充分表现红军的严明纪律。2、不好。“鼓着勇气”含有战胜自身某种弱点（文中指“肚子很饿，气力不够”），从而迎战艰难险阻的意思，表现了红军的坚毅顽强和无畏精神。如果把“鼓

8、”改为“凭”，就无这种表现力。七、1、以人民利益为重，一切为了人民。2、表现了红军对于革命必胜的信念和乐观主义精神。八、1、时间2、山脚；半山腰3、陡峭、高峻4、行路十分艰难5、革命的英雄主义