高中政治《生活与哲学》8.1 世界是永恒发展的教学案（含习题）新人教版必修4

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1、课题：8.1世界是永恒发展的【学习目标】发展的普遍性；发展的实质；运用所学知识，说明唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。【学习重难点】发展的实质【学习方法】自主学习、合作、探究；启发式讲授法教学过程【自学质疑】1、为什么说发展具有普遍性？它的方法论要求是什么？2、发展的实质是什么？如何理解运动、变化与发展的关系？3、什么是新事物？什么是旧事物？判断新旧事物的标准是什么？【合作探究】探究一：镜头一：生命的起源：无机小分子物质→有机小分子物质→有机高分子物质→多分子体系→原始生命

2、植物进化：原始生命→藻菌植物出现→藻类植物繁盛→原始陆地植物出现→裸子植物出现→被子植物繁盛动物进化：原始生命→海生无脊椎动物出现→低等鱼类出现→古代两栖类出现→爬行类动物出现→鸟类、高等哺乳类出现→类人猿出现、人类出现从生命产生到人类出现,经历了一个什么样的过程?它说明了什么?镜头二：我们唱着东方红当家做主站起来→我们讲着春天的故事改革开放富起来→继往开来的领路人带领我们走进新时代！人类社会的变化历程体现了什么哲学道理？镜头三：人算不如天算→人定胜天→保护环境、科学发展人们对人与自然关系的认识历程体现

3、了什么哲学道理？上述三组镜头共同反映了什么哲学道理？探究二：运动、变化一定是发展吗？探究三：判断：①生物的进化（古猿进化为人）②社会形态的更替（资本主义社会代替封建社会）③从牛顿力学到相对论④从抽签测字到计算机“科学算命”⑤由猩红热到SARS病毒的出现⑥袁世凯称帝、张勋复辟⑦毛孩的出现⑧股份制、现代企业制度的出现⑨市场经济代替计划经济判断上面的选项，哪些是新事物？你能说出判断新旧事物的标准吗？【交流展示】学生自主构建知识体系【课堂效益检测】班级姓名1、唯物辩证法认为，发展的实质是()A、宇宙中的一切变化

4、和过程B、运动中所发生的状态乃至性质的变化C、事物的前进和上升，是新事物的产生、旧事物的灭亡D、数量的减增、位置的变更2、下列不属于发展的()A、士别三日，当刮目相看B、用计算机算命C、新的社会制度代替旧的社会制度D、航天技术进一步完善3、下列能体现发展普遍性原理的是()①青藏高原海陆变迁②士别三日，当刮目相看③道之大原出于天，天不变，道亦不变④自古及今，法无不改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④4.“世异则事异，事异则备变”这句话在哲学上启示我们()A.认识

5、只有回到实践中去才能成为依据B.思想要适应变化了的情况C.发挥主观能动性要以事实为依据D.对具体问题要做具体分析5、“人事有代谢，往来成古今。”唐代诗人孟浩然这句诗体现的哲理()A、自然界是客观的B、人类社会是客观的C、事物的联系是普遍的D、一切事物都是变化发展的6、在牛顿经典力学问世后的200多年的时间里，许多科学家认为，整个宇宙都要服从这一“永恒定律”。后来相对论力学和量子力学的出现打破了这一神话。这说明()①人的认识是发展的②认识没有终点，科学没有顶峰③人们对事物的认识有一个由浅入深的过程④任何理

6、论都有局限性，都是不正确的A、①③B、②④C、①②③D、②③④7.下列说法与“户枢不蠢,流水不腐”所包含的哲理相一致的是()A.闭门造车B.杞人忧天C.城门失火，殃及池鱼D.沧海桑田，斗转星移8、荀子认为：“始则终，终则始，若环之无端也”这一观点（）A、否定了事物的运动、变化B、否定了事物发展的前进性C、否定了事物与运动不可分D、否定了物质运动的普遍性9、“仁者乐山，智者乐水”下列与水有关的名句中蕴含新事物代替旧事物的是（）①无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来②春江潮水连海平，海上明月共潮生③芳林新叶催陈叶

7、，流水前波让后波④飞流直下三千尺，疑是银河落九天A、①③B、③④C、①④D、①②9、辨析：事物的联系和变化发展不可分割，联系构成变化，变化就是发展。