高中地理 3.2《地理环境的整体性》学案9 鲁教版必修1

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1、第三单元从圈层作用看地理环境的内在规律3.2地理环境的整体性学案学习目标：1、说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。2、运用示意图说明地球圈层的能量交换和物质运动过程。学习重难点：地理环境的整体性表现基础知识梳理：1．地理环境是由、、、、等要素组成的。这些要素相互联系、相互影响，构成一个有机整体，并不断进行和。2．地理环境的整体性体现为与的协调一致；表现为环境要素之间的相互制约，既“”；还体现为不同之间的相互联系。3．厄尔尼诺现象是发生在南美洲太平洋沿岸海水异常的现象。每隔年发生一次，发生时会使秘

2、鲁附近海区大量死亡，秘鲁沿岸荒漠地带出现灾害，赤道西太平洋沿岸和变得干旱少雨，世界许多地方变得气候异常。4．青藏高原是与强烈挤压下形成的，它的形成引发并加强了亚洲季风，使和成为全球最强盛季风气候区。还使中亚、西亚成为“”同时阻挡了西伯利亚的南下气流，对高原的形成起到重要作用。5．地球圈层间的相互作用是通过和来实现的。是维持地表系统正常运行的动力，也是联系四大圈层的桥梁和纽带。6．海洋对大气的作用是通过输送大气中的来改变，因此说海洋是大气的主要源。大气对海洋的作用通过风的驱动作用将传输给海洋。并通过大气与水面的作

3、用驱动水体运动，形成。7．大气圈与水圈之间还存在势能交换与传输。当气压升高时，海面就会，气压降低时，海面就会。8．地球圈层间的物质运动通过、、作用体现明显，使物质不断迁移，形成碳循环、氧循环等。9．碳循环不仅能满足的需要，还起到调节的作用。巩固练习一、单项选择题1．我国西北内陆气候干旱，形成大面积戈壁和沙漠的原因是()A.植被稀少，无水分蒸腾B.距海遥远，海洋水汽难以到达C.地表水贫乏，河流不发育D.土壤疏松，降水渗透地下2．从地理环境整体性分析，下列现象与我国南方景观不符的是（）A．气候干旱，降水少B．化学风

4、化为主，物理风化较弱C．植被茂密高大D．流水侵蚀显著，风力侵蚀微弱“厄尔尼诺”现象指南美洲西海岸(秘鲁和厄瓜多尔附近)向西延伸，经赤道东太平洋至日期变更线附近的海面温度异常增温的现象。正常年份，此区域东南信风盛行。可是每隔数年，东南信风减弱，导致赤道东太平洋海面水温升高，出现“厄尔尼诺”现象。据此回答3～4题：3、当“厄尔尼诺”现象发生时，出现的现象是()A．秘鲁寒流上升现象明显加强B．亚洲东南部多雨C．南美洲西海岸易出现洪涝灾害D．秘鲁渔场捕鱼量明显增加4、“厄尔尼诺”现象反映了海洋对大气的影响。反之，大气对

5、海洋也有影响。下列关于大气对海洋影响的叙述中，正确的是()A．大气运动引起风浪、潮汐、洋流等海水运动B．大气降水与蒸发的强弱影响海水的盐度C．大气温度的高低与海冰的分布范围无关D．海洋上空的云层反射太阳辐射使海面增温5、澳大利亚大陆森林、草原、荒漠的半环状分布体现了什么因素对自然环境的影响()A．光照B．热量C．水分D．地理位置6、如图，若A是绿色植物，则图示的含义是()A．光合作用B．呼吸作用C．分解作用D．化合作用7．“牵一发而动全身”，说明了地理环境的（　　）A．差异性B．综合性C．整体性D．区域性二、综

6、合题8、读“生物在地理环境形成中的作用示意图”，回答下列问题：(1)在图中①～⑤代号表示的物质是：①②，③④，⑤。(2)绿色植物通过光合作用把环境中的物合成物，同时把能转变成能贮藏。(3)植物又是和的食物来源，被生物有机体吸收的，在有机物被微生物分解的过程中，又以的形式归还到周围的环境中去。(4)概括地说，生物出现后，不仅使自然界中的原有迁移方式发生了变化，同时也改造了圈、圈和圈。答案BACBCBC二氧化碳氧气氮气有机物无机物无机有机化学动物微生物化学元素无机物大气水岩石