《逍遥游》学案_赵芳

《《逍遥游》学案_赵芳》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、肥城市第三中学语文学案《逍遥游》使用时间2012-10-15制作人：赵芳审核人：郭勇郭启超刘华韩书莹《逍遥游》学习目标1．了解庄子其人及《逍遥游》的基本思想。2．整体感知文言文，熟读课文，疏通文句，弄懂文意，并积累常见文言词语的意义和用法。3．理解本文借助丰富的想象和以寓言故事设喻来说明道理的方法。4.学习庄子的精神自由以及个性解放的追求，摒弃庄子的虚无主义和绝对自由的哲学思想学习重点与难点1.疏通文意，把握文章的内容2.鉴赏本文运用比喻.夸张.拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧3.鉴赏本文想象丰富.意境开阔的艺术特色学习过程：一、回顾

2、预习1、字音识记鲲（）鹏抟（）齐谐（）坳（）堂迁徙（）北冥（）夭阏（）沮（）丧榆枋（）斥鴳（）舂（）米晦朔（）泠（）然蓬蒿（）翱（）翔恶（）乎待哉穷发（）之北知（）效一官决（）起而飞数数（）然飡（）蟪（）蜩（）2、虚词、实词学习指导和及时感悟在看课文的时候要把一些生疏字词注音，释义。多动手，不能仅限于眼看。利用工具书和注释，扫除诗中文字障碍怒而飞（怒：）志怪者也（志：）以六月息者也（去：；以：）则风斯在下矣（斯：）莫之夭阏者（夭阏：）之九万里（之：）之二虫（之：）众人匹之（匹：）彼且奚适（奚：）是鸟也（是：）抟扶摇（抟：）置杯焉则胶（置：；

3、胶：）而后乃今陪风（陪：）而后乃今将图南（图：）适百里（适：）以久特闻（特：）穷发之北（发：）恶乎待哉（恶：；待：）一、自主、合作、探究1、探究第一段（第一至四自然段）（1）、这一段写了哪几组事物？他们要达到自由运动各需要什么条件？（2）、作者对这些事物的感情倾向是否一致？（3）、作者写这些事物的目的是什么？2·探究分析、理解第二段（第五、六自然段）（1）、这一段可分几层？（2）、作者为了说明“小知不及大知，小年不及大年”这个道理，举了哪些例子？3·分析、理解第三段（第七自然段）（1）这一段写了哪些人？可分为几类？（2）作者对这几类人的看法

4、是怎样的？（3）庄子所说的逍遥是什么？◆小结：在五彩缤纷、变幻无穷的大千世界里，有动物、有植物、有云气、有人类，其物种形状，其所占时间，所占空间，大者大，小者小，绝不相同。自然界如此，社会亦然。作者以上写的都是物，它们都不是自由的，即非逍遥的。一、当堂达标1、词类活用（1）水击三千里（水：，）（2）而后乃今将图南（南：，）（3）举世非之而不加沮（非：，）2、文言句式（1）南冥者，天池也。（）（2）《齐谐》者，志怪者也。（）（3）莫之夭阏者。（）（4）之二虫又何知！（）（5）奚以知其然也？（）（6）彼且奚适也？（）结合优化方案或精讲精练，力争

5、找全。真正掌握。课下整理到积累本（7）彼且恶乎待哉？（）3、古今异义词果然：古义：；今义：表事实与所说或所料相符。虽然：古义：；今义：转折连词4、固定句式（1）奚以……为？（）（2）其……？其……？（）5、写出通假的字：冥——      反——      知——       已——       辩——      而——      有——6、鉴赏本文的写作技巧及艺术特色学生根据自己找出的运用比喻、夸张、拟人等修辞手法的句子，简析文章的艺术特色。一、反思提升通过本课的学习，你最大的自由是什么？是不是能力越大自由就越大？二、拓展延伸如何理解理解庄

6、子追求的“逍遥游”？你认为这样的绝对自由是否能够达到？楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相。庄周笑谓楚使者曰：“千金，重利；卿相，尊位也。子独不见郊祭之牺牛乎？养食之数岁，衣以文绣，以入大庙。当是之时，虽欲为孤豚，岂可得乎？子亟去，无污我！我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。”（选自《〈庄子〉导读》）仔细阅读相关知识，注意知识的积累。注意语言的组织，有理有据。