《长方体和正方体》教学设计1

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1、人教版小学数学第十册第三单元《方体和正方体的认识》教学设计教学目标：1、使学生认识长方体、正方体，掌握长方体、正方体的特征，初步学会看立体图形。2、能比较、区别长方体、正方体的特征。3、通过引导学生观察、操作、演示、测量，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力。教学重点：掌握长方体、正方体的特征，认识长、宽、高；面、棱、顶点；棱长总和。教学难点：初步建立“立体图形”的概念，形成表象。课前准备：多媒体课件；长方体、正方体模型；长方体框架、方体、正方体形状的纸盒；橡皮泥；细棒十二根（分成三组，每组四根长短相同）。教学课时：1课时教学过程：一

2、、复习准备1．多媒体出示学过的平面图形及认识的立体图形，如长方形、正方形，三角形，圆柱，长方体，正方体等：（课件2）2、分类、明确平面图形和立体图形的概念。（课件3、4）3．出示生活中的立体图形。（课件5、6、7）让学生从教具中挑出长方体后，说明本节课要进一步认识长方体和正方体。（板书：长方体和正方的认识）二、导入新课像长城上的砖、高楼、衣柜、冰箱这些物体都是长方体、电视机包装箱等物体都是正方体。三、合作探究(一)提出设想：长方体、正方体有哪些特点……怎样来证明这个设想呢？请小组的同学想一想、试一试、做一做吧。(二)解决问题。1、认识长方体的面、棱、顶点。让学

3、生拿自己准备好的包装盒摸一摸，互相说说，感受一下。2、实物投影出示表格（每组发一张），要求学生通过活动完成。长方体的特征面数量有（）个面形状每个面都是（），也有可能有两个相等的面是（）大小相对的面的面积（）棱数量有（）条棱长度相对的4条棱的长度（）顶点数量有（）个顶点（1）小组活动，解决顶点个数。（2）小组活动，解决面的形状。（3）小组活动，解决面、棱特点。3、认识长、宽、高。（1）要求学生把12条棱分组。（2）利用学具小棒，制作一个长方体框架。（3）告诉学生这分别就是长方体的长、宽、高。（4）学生拿制作的长方体框架感知。（5）练习：要求学生量出手中的长方体框

4、架的长、宽、高，求出棱长总和。（6）讨论：长方体棱长总和和长、宽、高的关系。（7）课件演示总结（课件8-11）4、小组合作探究正方体的特征，完成下面的表格。正方体的特征面数量有（）个面形状每个面都是（）大小每个面的面积都（）棱数量有（）条棱长度每条棱的长度都（）顶点数量有（）个顶点5、实物投影出示表格，交流汇报，教师指正。6、对照表格，小组内探究长方体与正方体的联系与区别。形体相同点不同点面棱顶点面的形状面积棱长长方体正方体7、实物投影出示表格，交流汇报，教师指正。课件演示（课件12-29）8、对比：长方体与正方体的联系与区别。多媒体演示,最后板书关系图长方体

5、正方体四、解决问题(多媒体出示)1、第一关（课件42-45）2、第二关（课件46-49）3、第三关（课件50-53）五、总结收获通过本课的学习，我们已经对长方体和正方体有了一个基本的了解，知道了长方体和正方体的基本特征。在生活中，我们经常见到长方体，注意留心生活，我们就会学到很多的数学知识。六、作业设计：课后练习板书设计：长方体和正方体的认识长方体6个面8个顶点12条棱相对的面相同相对的棱相等正方体6个面8个顶点12条棱6个面完全相同，所有的棱相等长方体正方体