八年级语文下册第二单元第5课大自然的预言教案1新人教版

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1、5、大自然的语言教学重点：1、品味语言；2、概括要点教具准备：多媒体课件教学过程一、导入二、新授1、课题分析。课文标题《大自然的语言》运用了什么修辞？有何好处？拟人。新颖别致，引人入胜。2、作者简介。竺可桢：气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。3、字词正音。4、课文品读品味1、第一、二段的语言有何特点？生动形象，优美典雅。2、哪些词语用得生动典雅？试选几例加以分析。苏醒、萌发、次第、翩然、簌簌、销声匿迹、衰草连天、风雪载

2、途、年年如是、周而复始、草木荣枯、候鸟去来、传语、暗示、唱歌、花香鸟语、草长莺飞苏醒：把大地人格化，亲切动人。萌发：准确地反映了草木开始生长的状况。次第：贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息。翩然：轻快飞舞的样子，生动形象。簌簌：摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天肃杀。载：即充满，恰当地描写了风雪飘落的程度。练习1、填空。第一段文字所运用的主要表达方式是（描写）修辞手法有（拟人），表示时间推移的词语有（过后、再过、不久、于是转入、到了、准备迎接）2、作者以优美的写景笔调来说明一年四季的物候现象有何好处？作者以优美典雅的语言勾勒出一幅充满诗情画意的“四季图”，既生动形象地说明了花草鸟虫的变化规

3、律和气候的密切关系，使读者对物候学有了直观的认识，又激起读者的阅读兴趣，从而为下文说明大自然的语言做了充分的渲染和有力的铺垫。3、试举几例根据生长季节命名的草木。示例：春柳　夏荷　秋枫　冬梅4、请在我们学过的古诗中找几句有明显季节特征的诗句。春天——几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。夏天——稻花香里说丰年，听取蛙声一片。秋天——晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。冬天——千山鸟飞绝，万径人踪灭。思考1、第一、二段列举丰富的自然现象是为了引出什么内容？•引出什么是物候、什么是物候学等问题。2、第三段第①句的“这些自然现象”指代什么？•“草木荣枯，候鸟去来”和“花香鸟语，草长莺飞”。3、什么叫物候？什么

4、叫物候学？提示：可用课文中的句子回答。4、物候观测对农业有何重要性？用了什么说明方法？物候反应气候条件对于生物的影响，应用在农事活动中，比较简便，容易掌握。举例子（反面）5、物候现象的来临决定于哪些因素呢？是按照什么顺序来安排的？纬度、经度、高下、古今首先、第二、第三、此外主　　　　　　　　　　　　　次6、最后两段写了什么内容？说明研究物候学的意义。三、归纳总结大自然的语言语言：内容：物候学结构：四季变化的自然现象物候学物候重要性纬度经度高下古今意义时间空间主次表里逻辑顺序方法：举例子列数据作比较　生动形象优美典雅四、拓展延伸：你还知道哪些关于农事的谚语？试举出一两条。1、清明早，小满迟，谷雨

5、种棉正当时。2、麦到芒种谷到秋，寒露才把豆子收。3、燕子低飞要落雨。4、猪衔草，寒潮到。5、柳毛开花，点豆种瓜。6、雨中闻蝉叫，预告晴天到。五、布置作业1、杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”（这三个例子是为了说明什么道理的？能否将“赶快种谷子”后面的句号改成分号？为什么？）2、此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741年到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921年到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提

6、前九天。（“前者”和“后者”各指什么？）