八年级语文上册 3《青海湖，梦幻般的湖》教学案 语文版

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1、3、青海湖，梦幻般的湖【教学目标】知识与技能1、能认读本课8个生字词，理解不懂的词语。2、通过语言文字，了解青海湖壮丽的景色以及湖中蕴含着的丰富的生物资源。过程与方法1、训练学生综合运用已经学过的读书方法，理解课文的思想内容，学习作者观察和表达的方法，提高理解和表达能力。2、训练学生有感情地朗读课文的能力。情感、态度与价值观1、激发学生对美丽大自然的神往，对祖国美好河山的热爱。2、通过语言文字的赏析，使学生感受青海湖的美丽神奇，培养爱美情趣。【教学重难点】1、把握本文的观察顺序和情感线索  2、学习作者虚实结合的创

2、作方法 【导学过程】一、谈话导入：1、你知道我们中国有哪些著名的湖泊？2、今天我们要欣赏的是青海湖（板书），作者还说它是梦幻般的湖（板书）。你想了解它吗？二、、简介青海湖：（1）先让学生自由说，可根据课前搜集、了解到的有关青海湖的资料，知道多少就说多少，教师对搜集信息能力强的同学给予表扬。（2）教师作适当补充：青海湖蒙语叫“库诺尔”、藏语叫“错温布”，也就是“青色的湖”的意思。青海潮的流域面积比湖面大10倍，有50条短河从三山的四面八方汇入，没有出海的通路，因而是我国最大的内陆湖。青海湖湖水含氧量少，含盐量最大，又

3、是一个咸水湖。三、预习检测：1．填空 冯君莉，当代 __________，_______（籍贯）人。 2．读准下列加点的字注音。 扑朔迷离（shuò）     深湛（zhàn）           恬雅（tián） 伫立（zhù）          安谧（mì）            牦牛（máo） 潸然（shān）         娓娓（wěi）            繁衍（yǎn） 篝火（gōu）          脍（kuài）炙（zhì）    逶（wēi）迤（yí） 3、解释下列词语。 ①脍炙人口： 味道

4、鲜美可口。比喻好的诗文或事物人们都称赞。                                  ②世外桃源： 指不受外界干扰、环境优美的理想处所。                                                     ③娓娓动听： 形容说话委婉生动，使人爱听。                                                           ④得天独厚： 独具特殊优越的条件。                               

5、                         ⑤扑朔迷离： 形容事物错综复杂，难于辨别。                                                       ⑥虚无缥缈： 隐隐约约，若有若无。                                                           ⑦油然而生： 形容某种好看思想感情自然而然地产生再来。                                       ⑧一席之地：比喻极小的一块地方或一

6、定的位置。                                                     四、初读课文，整体感知：                                                                      1、请简要概括作者的行程。 明确：带着梦上路       （  观赏  ）青海湖        （  离开  ）青海湖 2、根据作者的行程，看看课文能分成几个部分，并概括大意。 明确：第一部分（1—2）：带着扑朔迷离的梦上路。 第二部分（3

7、—11）：途中见闻。第三部分（12）：离开青海湖，表达美好愿望。                                                                  五、合作探究：1、熟读课文，说说作者写青海湖时还引用了哪几个神话传说？这些神话传说的作用是什么？明确：引用了神话传说  ，西海龙王的传说，文成公主的传说，二郎神的传说。                                                                             作

8、用：渲染青海湖的神秘色彩，增添青海湖浓郁的文化历史色彩，希望青海湖为更多的游人所赏识。                                                                           2、青海湖真正的成因是什么？ 明确：早在两三千亿万年以前……才形成现在的青海湖。（见课文第9段）