浅谈初中化学家庭小的开发

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1、浅谈初中化学家庭小实验的开发裴锐江苏省淮阴中学淮安223001摘要：本文简单阐明了新课程背景下的化学家庭小实验的内涵、特点及作用，提出了开发家庭小实验功能的途径和方法。关键词：化学家庭小实验课外活动创造开发引导新课程改革以科学探究为突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习化学知识。而化学家庭小实验是科学探究的重要方式之一。家庭小实验是指在教师的指导下，学生利用课外时间，配合课堂中所学知识，由学生自行设计，用一些简单易得的器材，独立完成的一种课外实验。它以其贴近生活、趣味性强、灵活多样、简便易

2、行等特点，引起了广大师生的关注和喜爱。化学家庭小实验已逐渐突显其教育的重要性和特殊性，它不仅改变了传统实验教学中学生动手操作实验机会较少的弊端，而且能使学生最大限度的参与实验，并用自己的思维方式对实验进行探究和操作。1.化学家庭小实验的概述1.1开展化学家庭小实验的是大势所趋北师大王磊教授对中学生化学学习内容的态度与需要的调查中，得到了一些很有意义的结果。对初中学生在学习化学课之前和之后最喜欢和最想学习的十项内容调查中：化学实验均排在第一。从王教授的调查结果不难看出绝大部分学生对化学实验是非常热爱的。因此国家

3、课程标准研制组组长、〈〈沪教版〉〉教材编写者王祖浩教授指出：“化学新教材的编写要注意课内实验与家庭小实验相结合。”所以利用家庭中的一些生活替代品做一些有益于自己知识与能力提高的家庭小实验非常有必要。教育家陶行知曾说过：“要创造，非你在用脑的时候，同时用手去实验；用手的时候，同时用脑去想不可。手和脑在一块干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的”。化学是以实验为基础自然科学。由于课堂时间有限，只有创造条件，才能让学生亲自去领略实验的真谛。这就需要开设化学家庭小实验去填充它。由此可见，开展化学家庭小实验是

4、有据可循的。1.2化学家庭小实验的特点和作用1.2.1特点化学家庭小实验最显著的一个特点是突出在一个“小”字上。小实验不同于课堂上教师的演示实验和学生的分组实验，所以它具有以下特点：61.2.1.1普遍性家庭小实验取材方便，操作简单，每个同学都可以动手去操作。所需的药品，仪器日常生活中容易找到或买到。每个同学都有动手操作的机会，操作时现象明显，安全系数大。1.2.1.2紧密性小实验内容叙述短小简练且紧密配合教材，理论联系实际。它能与学生学习化学实验乃至化学有着紧密的联系。许多小实验是教材上有的，教师也可以根据

5、学生的掌握程度、学习水平的不同层次进行设计。源于教材，服务于教材。1.2.1.3趣味性许多小实验直观、形象、生动，趣味性很强，学生可以根据自己的兴趣和爱好来进行实验。例如：用熟石灰与草木灰混合自制皮蛋；除去热水瓶中的水垢；烧不坏的手帕；……。1.2.1.4自主性小实验与课堂实验相比较，不受教学计划的限制，它是学生在教师等的指导和帮助下独立开展的。学生具有主动权，没有任何的压力，自己真正成了实验的主导者。1.2.1.5创设性由于小实验在很大程度上不同于教科书上的实验操作技能、思维方向等，所以学生在动手做小实验时

6、能开发自己的思维去想象，去创造。1.2.2作用家庭小实验的特点决定了开展丰富多彩的化学家庭小实验，不仅能让学生在实践中锻炼操作技能，巩固了课堂知识，而且对培养学生的能力，提高学生素质起着非常重要的作用，还容易激发起学生学习化学的兴趣。1.2.2.1家庭化学小实验能使学生有机会把学所的化学知识，基本技能和科学方法等运用于化学实践中，调动了学生的积极性和主动性，帮助学生更好的掌握课内所学的化学知识、技能和科学方法，并在课外活动实践中实现认识上的飞跃。如眼药水瓶代替滴管；厚白布代替滤纸；花瓣代替玻璃漏斗等。学生从这

7、些趣味性强的实验中获取了知识和技能。还能培养学生追求新知勇于创造的精神和独立思考以及独立工作的能力。1.2.2.2通过化学家庭小实验的开展，学生能进一步地激发学生学习化学的动机；能培养学生的想象力，动手能力和创造能力。调查表明，有的学生因开展家庭小实验而对化学产生了极大的兴趣，从而使得化学成绩也相应的提高了。从这个方面就可以看到家庭小实验为学生的天赋、特长、才能的展现、培养与提高提供了广阔的天地。这对发现未来的化学人才有很大意义。1.2.2.36化学家庭小实验有利于学生非智力素质的培养。家庭小实验除需要一定的

8、化学基础知识和基本技能外，还需要一定的机智、沉着、勇敢等心理素质，较强的观察、判断能力。比如家庭小实验中用纯碱与醋酸反应产生二氧化碳时，速度较快，反应剧烈，会使学生不知所措，此时就需要学生沉着与机智，需要学生敏锐的观察能力和判断能力。学生应严格按照实验要求和操作步骤去做，不慌不乱，才会成功地完成实验任务。2.化学家庭小实验的开发2.1以小实验成功的名人为榜样许多卓有成就的科学家，在中学时代就非常喜欢