如何提高小学中年级学生计算能力的实践和研究实施方案

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1、.《如何提高小学中年级学生计算能力的实践和研究》————课题方案一、课题提出的背景及意义对于每个人来说，在小学阶段形成一定的计算能力，这是终身有益的事情，而且学习数与计算的过程是培养和发展学生逻辑思维能力的过程。数学课程标准对计算教学的要求：“体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算；在具体情境中，能选择适当的单位进行简单的估算”。数与计算贯穿于整个数学学习活动中，是数学的重要组成部分，也是基本组成部分,同时，也是人们在日常生活中应用最多的数学知识。纵观整个小学数学教学，其中计算教学占有相当大的比重，单看各册的教材目录就可以明

2、了；并且在教学评价中，计算的比重也是显而易见的，单是一张数学试卷，从简单的分值来看，100分的试卷中计算就占了40分左右，还不包括综合运用中的计算。所以，培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的重要工作。但是，一直以来，学生计算能力不强的问题一直困扰着我校数学教学，“提高数学课堂教学效益和提高学生计算能力”成了我们迫切需要解决的问题。新课程实施以来，计算教学有了很大的改进，但在计算教学中存在一些教师过分强调计算方法的多样化，教师没有起到很好的主导作用，课堂上遍地都是“你是怎么想的”“还有其他不同的算法吗”“你喜欢怎么算就怎么算”页.。40

3、分钟的课堂教学经常都是你说我说，显然我们发现学生们的思维虽然活跃起来了，场面也显得热热闹闹，但是学生讨论交流占据了课堂的大部分时间，课堂上缺乏必要的练习，之后，我们却发现学生的计算能力下降了：有不少学生对算理并不理解，结果计算错误率偏高了，不少学生的计算速度也大大降低。对此我们提出了“如何提高小学中年级学生计算能力的实践和研究”这个课题，我们想通过此课题的实践研究，克服计算教学的一些弊端，使我们的计算教学充满活力与生机，能明显提高学生的计算能力，让学生喜欢上计算课，喜欢做计算题。二、课题的界定小学生数学计算能力是指学生根据课程标准的要求在数

4、学基本计算中较高的正确率和适当的速度，包括对基本方法的掌握和合理、灵活的运用。小学数学教材中，有口算、笔算、四则混合运算，我们所做的研究主要是提高计算的正确率和提高计算的熟练程度。本课题重点研究新课程理念指导下的数学课堂教学中培养学生良好的计算习惯，促进学生对计算方法的掌握，提高学生数学计算的正确率，使之达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法的合理和灵活。三、课题研究的理论依据1．页.建构主义的教学观揭示了教学过程中，教师应该通过设计一项重大的任务或问题，以支持学生积极的学习活动，如设计真实、复杂、具有挑战性的开放的学习环境与问题情境，诱发

5、学生探索、思考与问题有关的活动；提供机会并支持学生同时对学习的内容和过程进行反思和调控。从整体建构计算教学，要求教师一开始就把学习的主要任务交给了学生，引发他们的兴趣，激发学生参与学习活动的动机，引导学生在亲身参与的各种活动中掌握知识、发展智能和形成个性。2．课程标准中规定：“要使学生具有进行整数、小数、分数的四则运算的能力。”在教学要求也强调“使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算，对于一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做至计算方法的合理灵活。”四、国内外研究现状根据我国《数学课程标准》要求，培养学生的思维能力、运算能力

6、、空间想象能力、解决实际问题能力以及创新意识。其中，培养学生的运算能力是异常重要的，在新课程改革向纵深推进的过程中，作为一线的数学教师越来越感觉到学生的计算能力有所下降，许多学校就这方面也进行了一定的研究，如：提高学生兴趣的情境教学法；呵护学生的心理分层次作业布置；让学生充满自信的竞赛激励法等等。纵观世界各国，在对学生计算能力的培养上，大都有较高要求，如英国虽然不赞成烦琐笔算，但十分重视心算和估算能力的培养；日本在新修订的课程大纲中明确提出了增加数学教学时间进行“计算的反复训练”。本课题将充分利用国内外已有的计算教学的经验与理论，在国内外已

7、有的调查，研究，分析结果的基础上充分结合当前我校学生计算能力的实际，进一步开展讨论，力求构建符合我校教育实际情况的教学方法、教学策略。五、课题的研究目标及内容：页.（一）课题研究的目标1、通过研究，发现学生计算中存在的问题，分析错误原因，找到提高学生计算能力的对策。2、使学生掌握计算方法，形成计算技能，提高计算能力。同时促进学生思维的发展，培养学生耐心、细致、不畏困难的优秀品质以及踏实、求真的科学态度。（二）课题研究的内容：经课题研究小组成员针对我校学生计算能力不强，进行了问卷调查以及计算检测，初步的交流分析，达成共识。造成我校学生计算能力

8、不强的主要原因是：学生没有良好的计算习惯；课堂学习效益不高；学习自觉性不高，自主的计算训练少。并确定从以下四个方面进行研究，如果在研究过程中有新的问题或新的发现再进行适当实施调整