高二音乐 当流行音乐遇上中国京剧教案

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1、当流行音乐遇上中国京剧【课型】欣赏课【教学目标】知识和技能目标：通过欣赏流行音乐中的中国京剧元素，让学生初步了解京剧的四大行当和京剧表演的四功，培养学生对京剧的兴趣。过程和方法目标：通过听、看、唱、演，让学生参与其中，从而加深对中国戏曲的了解，提高艺术修养。情感、态度与价值观目标：借助流行音乐搭建的桥梁，充分调动学生的积极性，感受中国戏曲的独特魅力，懂得“台上一分钟、台下十年功”所蕴含的道理，培养学生热爱中国传统文化的情感。【教学重点】京剧的四大行当和京剧表演的四功。【教学难点】借助流行音乐搭建的桥梁，激

2、发起学生对京剧的兴趣。【教具准备】CAI课件【教学过程】一、创设情境，导入新课师：大家好，很荣幸能够和同学们一起度过这段美好的音乐时光。在平时的生活中，你们一定有自己非常喜欢的流行歌曲吧！能唱一两句跟大家分享一下吗？生：……教师演唱京剧--《梨花颂》片段。师：你们觉得戏曲有什么独特之处呢？（唱腔、服饰、伴奏……）师：当流行音乐与中国京剧这两种风格截然不同的音乐相遇时，会擦出什么样的火花呢？（操作课件）师：在这里我想请一位同学与我共同来演唱一首《北京一夜》。（点名上台，师生共同演唱歌曲。）师:这首歌曲最有特

3、色的地方在哪里呢？（引导学生说出歌曲中的京剧唱腔）师：这首歌就是把京剧唱腔和流行歌曲用对唱的形式表现出来的。二、欣赏与教学1．导入师：中国是一个历史悠久的文明古国，而戏曲就是其艺术文化的一个重要组成部分，其中京剧更是贵为我国的国粹。现代流行音乐对京剧的借鉴和运用产生了许多独具特色的音乐作品，比如刚才这一首〈北京一夜〉。2．让学生先说说自己所了解的例子，并演唱某个片段。师：像这种带有戏曲元素的流行歌曲，你们还听过哪些呢？生：……3．歌曲欣赏师：这儿有三首歌曲，我们一起来听一听.（1）《刀马旦》A．老师带领学

4、生听音乐。听完提问：能从歌词当中感受到哪些京剧的成分？（学生自由发言：歌名、歌词、曲调）B．介绍刀马旦师：猜一猜刀马旦扮演的是一个什么样的形象呢？（展示刀马旦造型图片）（学生结合图片，自由描述）教师小结.（2）《霍元甲》a．听赏歌曲（播放音乐《霍元甲》）师：这是周杰伦为电影《霍元甲》写的一首主题曲，并且还大胆地尝试了一段现代韵律感的京剧花旦唱腔。b．介绍花旦师：怎样理解“花旦”这个角色的？（学生自由发言）（展示花旦造型图片）师：花旦一词，来自元代，有烟花粉黛之称，通常扮演的是天真烂漫、性格开朗的年轻女子。

5、c．演唱《霍元甲》中的京剧片段①出示歌词，听原唱片段，学生轻声哼唱。②跟唱片段，引导学生用婉转甜美的声音演唱。③教兰花指动作，进行表演。师：花旦在表演过程中除了唱腔之外呢，还有身段的表演也很重要，她们最常用的手型是兰花指，动作非常优雅。教师带领学生随节拍练习兰花指动作。（学生起立）④带动作跟原唱一起表演唱。⑤请表现突出的学生上台表演动作，其余学生跟霍元甲伴奏进行表演唱。4.四大行当的教学师：大家还了解京剧当中的哪些角色呢？生：……（操作课件，出示生旦净丑）师：在京剧当中有四大行当：生旦净丑。他们各自有哪些

6、特点呢？谁能给我们介绍一下你所了解的行当？（操作课件）生——男性正面角色，分为老生、小生、武生。旦——女性正面角色，分为花旦、武旦、青衣等。净——俗称花脸，性格鲜明的男性角色，多扮演威武的人物。丑——幽默滑稽或反面角色，多数为鼻子处有一块白色。分为文丑和武丑两大类。5.欣赏《苏三说》a．教师带领学生听音乐律动。b．播放《苏三说》中的京剧片段，学生随乐哼唱。（出示歌词，播放京剧唱段，学生跟唱）c．介绍歌曲背景师：我们唱的是一段非常著名的京剧唱段《苏三起解》，台湾当红歌手陶喆就是根据这个唱段创作了这首歌曲《苏

7、三说》，下面就让我们一起来欣赏一下京剧名段——《苏三起解》。d．播放京剧《苏三起解》。e．自由讨论听后感受，教师总结。6.四功：唱念做打师：在京剧表演当中，除了“唱”之外，还有哪些特殊的艺术表现手法呢？生：……师：京剧当中有四功：唱、念、做、打。（操作课件）a．唱：刚才大家已经体验过了花旦唱腔，还听了《苏三起解》的精彩唱段，相信一定深刻地感受到了京剧唱腔的独特之处，它是非常重要的表现手段之一。b．念：顾名思义是念白，也就是带有音乐性的说白，一般都是剧情当中的台词对话。怎样使说话都带有音乐性呢？我们一起来看

8、看京剧演员在剧中是怎样进行对话的！（播放念白片段。）师：你能模仿她们的语气，来跟我对话吗？“同学们好。今天天气如何?”等等。c.做：表演技巧，包括手、眼、身、步，以及生活当中的一些动作。欣赏两位小京剧演员的表演片段.（播放京剧骑马片段。）师：学习剧中这位身穿黑衣的马童牵马的动作吧。（教师示范动作，学生模仿。）d．打：也就是武功，是戏曲形体动作的另一个重要组成部分，将武术用舞蹈化的形式表现出来，通常都体现了戏曲演员非常深厚的功底