高中语文《为了忘却的纪念》教案3 沪教版第二册

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1、为了忘却的纪念教学目标　　1．理解并运用课文中的词语（见词语表）；　　2. 分析探讨课文题目的意义；了解写作背景和写作目的，体会课文所表达的思想感情，概括全文的主旨；　　3. 归纳课文各部分大意，并能说明各部分之间的内在联系。教学重点　　1. 探讨文章主旨。　　2. 揣摩重点语句。预习作业：　　1、回忆以前学过的关于鲁迅的文章。　　2、阅读《为了忘却的记念》，完成并思考：       ⑴借助书下注释和工具书，扫清文字障碍。       ⑵课文题目是不是一个病句，应该怎样断句，如何理解？       ⑶文章中提到了三个典故，要求能够口述给别人听。       ⑷课文共五部分，在

2、每个序号后写下本部分大意。       ⑸理清每部分大意后揣摩作者的写作思路。       ⑹阅读课文，就课文内容提出疑问。（包括文意、思路、语言等方面。）教学用具：多媒体教学时数：二课时第一课时一、导入新课　　辨识下列挽联或对联分别是写的哪一历史人物，借此激发学生兴趣。   　　①刚直不阿留将正气冲霄汉　　　幽愁发愤著成信史照尘寰（司马迁）　　②写鬼写妖高人一等　　　刺贪刺虐入木三分（蒲松龄）　　③译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊？　　　先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。（鲁迅）二、温故知新　　师生共同回顾：《记念刘和珍君》是在哪个历史事件之后写就的？（1926

3、年“三·一八惨案”后）作者在行文中的感情线索是什么？(“悲愤”)　　导入：1926年3月18日的那一幕，令鲁迅先生铭心刻骨，五年之后，反动派再次向进步青年举起屠刀，柔石、白莽等“左联”的五位青年作家惨遭杀害，鲁迅先生又一次失去了好朋友，中国又一次失去了好青年。试想，鲁迅先生会怎样？是沉默还是高声呐喊？　　补充新知并简介文章背景。　　1、“左联”：全称为“中国左翼作家联盟”，于1930年3月2日在上海成立，它是一个由文学研究会、创造社、鲁迅先生发起的进步青年所组成的文学组织，鲁迅在“左联”成立大会上发表了重要讲话并当选为常委。“左联”倡导无产阶级革命文学，并把马克思主义理论作为

4、工作方针，主张“对旧社会和旧势力的斗争必须坚持、持久，而且要注重实力”。白莽、柔石、冯铿、李伟森、胡也频均参加了这一进步组织。　　2、文章的时代背景：课文所写事件，发生在第二次国内革命战争时期。国民党反动派为了配合反革命的军事“围剿”，他们一方面利用反动文人对抗革命文艺运动，一方面采取查禁书刊、封闭书店、逮捕、暗杀左翼作家等法西斯文化专制主义手段“围剿”左翼文学。1931年1月17日，柔石、白莽等“左联”的五位青年作家被捕，同年2月7日，被秘密枪杀于上海龙华，大批“左联”作家被通缉，鲁迅先生也时刻面临着被捕的危险。但鲁迅先生毫不畏惧反动派的淫威与屠刀，在闻知柔石等五位青年遇难

5、的消息后立即发表了《中国无产阶级革命文学和前驱的血》、《黑暗中国的文艺界的现状》等文章，强烈抗议和揭露国民党反动派的罪行。在烈士遇难两周年的日子里。即1933年2月8日，鲁迅先生用饱含血泪的笔，带着无限悲愤的感情写下了《为了忘却的记念》这篇纪念性文章。三、检查预习情况： 　词语补释:　　隐约其辞:由于某种原因说话或写文章故意不把意思直说出来。隐约: 使不明显，不清楚。　　欣幸:欣喜而庆幸。　　郑重其事:对事情的态度严肃认真。　　刚健质朴:坚强有力，朴实而不矫饰。多用来形容人的性格或文艺作品的风格。　　永诀:永别。　　依稀:仿佛。　　禁锢:束缚；强力限制。　　淤积:(水里的泥沙

6、等)沉积。　　延口残喘:延长一口残存的呼吸，意为努力挣扎着勉强活下去。　　明珠暗投: 旧时比喻怀才不遇。这里比喻好东西落到坏人手里。　　惴惴: 忧愁，恐惧。这里是担心的意思。　　情随事迁: 心情随着事情的变化而变化。　　人心惟危: 人的心地险恶难测。语出《尚书·大禹谟》　　急于事功: 做事急于求成。　　积习: 长期以来养成的习惯。　　眷眷: 怀念，依依不舍。　　拳拳: 诚挚恳切。 　　2、由学生质疑，教师订正并补充个别字的音、义。四、课文诵读（教师范读或听录音）　　1．师生共同研究，探讨课文。可从预习题入手。　　（1）先找同学给大家讲讲文章中的三个典故。　　（2）哪些同学愿将

7、自己归纳的各部分大意介绍给大家？　　第一部分：回忆与白莽的三次交往。　　第二部分：写与柔石的交往及柔石的为人（兼及冯铿）。　　第三部分：写白莽与柔石的被捕。　　第四部分：写柔石等“左联”五位青年作家被捕遇害的经过，进一步揭露反动派的罪行，表达对革命烈士的深切悼念和赞扬。　　第五部分：抒发了对烈士的怀念和尊敬之情，表达了对反动派的必然灭亡、人民革命战争必然胜利的坚定信念。　　（3）这五个部分是否可以颠倒一下顺序，能否先对烈士进行一番颂扬，再说与他们的交往呢？（同学讨论）　　（4）引导学生质疑：第一部分和第