高中语文 活动性学习 青春万岁（序诗） 鲁教版必修1

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1、《青春万岁（序诗）》教案教学目标1．了解王蒙的生平及创作；2．引导学生思考如何有意义地度过自己的青春期。教学重点目标2教学方法诵读法、讨论法教学辅助多媒体课件教学时数1课时教学过程一、导入播放《青春万岁》电影片段，引起学生兴趣，从而导入课文。二、整体感知1．介绍王蒙。王蒙（1934～），男，中国当代作家、学者，河北南皮人，祖籍河北沧州，1934年生于北京。1940年入北京师范学校附属小学。1945年入私立平民中学学习，上中学时参加中共领导的城市地下工作。1948年加入中国共产党，成为地下党员。1950年从事青年团区委工作。1953年创作长篇小说

2、《青春万岁》。1956年9月7日发表短篇小说《组织部来了个年轻人》，由此被错划为右派。1958年后在京郊劳动改造。1962年调北京师范学院任教。1963年起赴新疆生活、工作十多年。1978年调北京市作协。1979年平反。1983至1986年任《人民文学》主编。1986年当选中共中央委员，任中国作协副主席、书记处书记。同年6月任文化部部长，1990年卸任。后任中华人民共和国文化部部长、中国艺术研究院院长、中国作家协会第三届理事会理事、中共中央第十二届中央候补委员、中共第十二届和第十三届中央委员、第八和第九届全国政协常委、全国政协文史和学习委员会主

3、任、《人民文学》主编等职。现任第十届全国政协常委、中国作协副主席、国际笔会中心中国分会副会长、中国国际交流协会副会长，2002年4月任中国海洋大学顾问、教授、文学院院长等职。王蒙的作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷历程，他也由初期的热情、纯真趋于后来的清醒、冷峻，而且乐观向上、激情充沛，并在创作中进行不倦的探索和创新，成为当代文坛上创作最为丰硕、始终保持创作活力的作家之一。王蒙在国内首开新时期国内意识流小说创作先河，倡导作家学者化、学者作家化，掀起人文精神大讨论，是中国当代文学走向现代写作技巧的开拓者。2．介绍《青春万岁》。长篇小说《青春万岁

4、》为王蒙19岁时创作，是其进入文坛的代表作品。《青春万岁》集理想主义、英雄主义、浪漫主义于一身，描写了上世纪50年代初期，一群天真烂漫的北京女中学生的生活。1981年，该书被评为全国中学生最喜欢的十本书之一；1986年，该书又获人民文学出版社奖。内容简介：建国初期，北京市某女中高三年级一群充满活力的姑娘，各人经历不同，性格各异。在集体生活中，常发生一些矛盾，然而，集体的友谊温暖着年轻的心。毕业时刻，姑娘们怀着美好的理想，准备为祖国贡献自己的青春。在小说创作中大量运用了抒情笔法，使某些章节、段落更近似诗歌和散文，这是《青春万岁》在文体上比较明显的

5、特点。如果用传统的眼光看，当时不满20岁的作者更像抒情诗人，由于对“生活的爱，这种被生活所强烈地吸引、强烈地触动着的感觉，使我走向了文学”，小说给人印象至深的，却不是精心构制的故事段落，而是作者对“生活的爱”的情感的一次次喷涌。作者把他的抒情时代谱写成了一首赞美生活的歌。与当时汇聚了青春意向的诗坛相呼应，王蒙的长篇小说《青春万岁》也是以“序诗”开篇。3．播放课文朗读，学生整体感知，注意朗读技巧。4．学生诵读课文，要读出情感。5．教师点拨，学生整体把握课文内容。明确：这首诗以其鲜明的意象、饱满的激情、燃烧的信念、乐观豪迈的语言和明快优美的旋律，唱

6、出了一个19岁青年学生对生活得无比热爱、对人生的无限憧憬和对未来的坚定信念，唱出了无数青年纯真、热烈的共同心声。全诗共五节，首尾两节形成了语意和结构上的照应。诗中第一节成为广为诵传的名句。三、合作探究1．学生再听朗读，用心体会，谈谈自己对这首诗的感受。2．引导学生畅谈青春感受。3．组织学生进行各种形式的朗读。四、作业背诵诗歌。附：板书设计青春万岁王蒙19岁《组织部来了个年轻人》意象鲜明激情饱满语言豪迈旋律明快