高中语文 与数字有关的语病分析 教案 人教版第六册

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1、与数字有关的语病分析及评讲（7例）在语言运用实践中，我们经常会遇到与数字有关的语病。归纳起来，常见的有以下几种类型：    １．“减少（缩小、降低、下降）×倍”，如：    ①三Ｔ企业抓技术革新，今年比去年产量翻了一番，成本却下降了一倍。    “下降一倍”则成本为零，这怎么可能？“减少了一倍多”更是荒唐。减少、缩小、降低和下降不能成倍，后面只能跟分数或实际数量，如：    ②经过革新，产品的体积比原来缩小了一半。    ③每件产品的成本下降了２０元左右。    ２．“平均分（成绩）都……”，如：    ①这次物理

2、考试，全班的平均分都达到８５分以上。    一门学科，一次考试，一个班级的平均分只能有一个，后面不能跟“都”。当然，当学科不止一门，考试不止一次，或演算对象、范围并不固定单一时，平均分就不止一个，在这种情况下，“平均分（成绩）都……”的表述未必存在不妥，如：    ②这次期中考试，我班各门学科的平均成绩都超过了隔壁的二班，打了一个翻身仗。（学科不止一门）    ③两次物理考试，我班的平均成绩都不错。（考试不止一次）    ④这次比赛，男女同学的平均得分都不低。（演算对象、范围并不固定单一）    ３．“时速每小时…

3、…”或“时速……小时”，如：    ①这种新车型每小时时速是２２０公里。    ②他以３５０公里／小时的时速驶向终点，车子简直就要飞了起来。    “时速”即每小时的行驶距离，与“每小时”或“小时”一起出现就显得重复累赘。例①应去“每小时”，例②应去“小时”，或把“时速”改为“速度”。与之类似的还有“单位价格”、“日均”、“年均”等问题。如：    ③这种电子元件每件的单位价格是１５元。    ④这种型号电冰箱的单位价格是每台３２８８元。    ⑤参观展览的人数很多，日均每天将近１５００人。    ⑥这里有我

4、国南方重要的货物中转码头，年货物吞吐量达到每年５０００万吨。    时、件、台、日、年都属于“单位”，以上错误都属于重复累赘。    ４．“最多……以下”和“至少……以上”，如：    ①他的年龄不大，最多五十岁以下。    ②这个单位职工福利好，收入高，每月工资至少一千八百元以上。    “最多”和“至少”只能跟上下极限点，不能跟一个范围，而“……以上”、“……以下”都表示范围，因而“最多……以下”和“至少……以上”的表述都存在语病。例①应去“以下”，或去“最多”而代之以“在”；例②应去“以上”或“至少”。   

5、 ５．“囊括……中的……”，如：    ①由胡佳、彭勃、田亮、吴敏霞、郭晶晶等优秀运动员组成的中国跳水队，在这次雅典奥运会上，囊括了八枚金牌中的五枚，充分显示了跳水强国的实力。    “囊括”即把全部包罗在内，“八枚”中获得“五枚”，虽然不少，但也不能称“囊括”，应改为“获得”。“囊括”使用正确的，如：    ②这次世乒赛，我国选手成绩优异，囊括七枚金牌。    ６．“大约（超过、将近）……左右（上下、多）”，如：    ①潘杰写了一封超过三千字以上的检举信。    ②老赵大约七十岁上下，可身板很硬朗。    “大

6、约”、“超过”、“将近”后面跟整数来表示约数，再跟约数只会造成表意不明，因而“大约（超过、将近）……左右（上下、多）”这样的表述存在语病。修改的办法是删前或除后，例①可删“超过”或“以上”，例②可删“大约”或“上下”。    ７．“几（×）个……的……”    这种表述未必存在语病，关键要看“几（×）个”修饰的对象是否存在不同的理解，这一短语的结构是否有不同的理解。如：    ①三个学校的领导都到教育局汇报工作。    ②钱副总理先后接见了三个国家的外交部长。    例①的“三个”修饰对象不明，有歧义；例②的“三个

7、”只修饰“国家”，不存在歧义。    消除歧义，可以通过增加必要的语境，如例②句中的“外交部长”；也可以少用“个”等泛用的量词，代之以使用范围较窄的量词，如例①可用“所”或“位”；此外，调整结构也是一种消除歧义的方法，如例①可改为“学校的三个领导都到教育局汇报工作”。