高中语文 《长江三峡》教案（苏教版高一上册）教案 苏教版必修3

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1、《长江三峡》教案学习目标：了解三峡壮丽的景色激发学生热爱祖国大好河山的感情学习难点：掌握抓住特点描景状物的写作方法课时：一课时过程：一、导入：“你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。”这首当代谱写的《长江之歌》在惊涛澎湃的长江巨浪中，看到了我们的民族开拓奋进的精神力量。那么最为瑰丽奇特的一段：长江三峡，在刘白羽的笔下，展现的又是怎样的风貌神采呢？今天我们就随着刘白羽一起浏览长江三峡！二、明确目标：了解三峡壮丽的景色激发学生热爱祖国大好河山的感情三、扫除字词障碍：1、字音积累：检查一下大家预习的情况，一生读出字

2、音，然后出示课件，再齐读字音瑰（guī）丽启碇(dìng)夔(kuí)州对峙(zhì)秭(zǐ)归万仞(rèn)崆(kōng)岭万壑(hè)汨(mì)罗美髯(rán)眺(tiào)望草坂(bǎn)绛(jiàng)紫停泊（bó）滟滪(yànyù)缥缈(piāomiǎo)婀娜(ēnuó) 层峦叠嶂(zhàng)2、词语积累：生读出查找的意思，再出示课件瑰丽：异常美丽。启碇：起锚。 碇：系船的石礅。俊秀：秀丽。俊，同“隽”。婀娜：姿态柔美的样子。对峙：相对而立。万仞：形容极高。古时以八尺或七尺为一仞。草坂：长满草的山坡。美髯：胡须长得美。3、成语积累：  雷霆万钧：雷霆，霹雳；钧，

3、古重量单位，约合当时三十斤。形容威力极大，无法阻挡。层峦叠嶂：嶂，象屏障一样的山峰。形容山峦重叠。亭亭笔立：亭亭，耸起的样子；笔立，笔直地挺立。高高地耸起，笔直地挺立。(课文用“亭亭笔立”形容一座高峰。“亭亭玉立”一词的“亭亭”形容女子身材细长秀美或花木形体挺拔，也可以写作“婷婷”。)云蒸霞蔚：形容云霞绚烂美丽。蒸，升腾；蔚，聚集。 神妙莫测：非常高明、巧妙，不可推测。崇山峻岭：高大的山岭。莽莽苍苍：形容郊野景色迷茫,也指无际的原野峨冠博带：这里指戴着高高的帽子和束着宽宽的衣带。小心翼翼：形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。这是一篇游记。行文的线索就是作者的游踪，我们来看作者游

4、览了那些地方？请大家每节标上序号三、理清层次：第一部分（1节）：引子，总写在三峡中航行的强烈而新奇的感受。    第二部分（2节）：写船过雄奇的瞿塘峡所见的万千气象。    第三部分（3～5节）：写穿过巫峡时所见奇秀景观。    第四部分（6～9节）：写船在险恶的西陵峡上航行的情景和作者的感受。四、研读课文：下面我们就来随着作者的航船一同游览长江三峡，先看到是瞿塘峡。（一）生自由朗读这一节，找出让你感受最深的精美语段，说出原因。看这节又写了哪些景观，作者是怎样描绘这些景观的？这些景观展现了瞿塘峡的怎样的特点？1、生说出并让其朗读，云雾江水山峰巨岩高峰2、结合具体语段分析如何描

5、绘这些景观的。绘声绘色3、领着学生齐读，思考用哪些词语概括作者为我们描绘的瞿塘峡的景色的特点？险绮丽瑰丽雄奇壮美4、作者用他的生花妙笔为我们描绘这么气象万千的景象，他是饱含着深情的，我们可以体会到作者的感情是由衷的赞美自豪和喜悦。那我们品味了这些精美语段之后，你的感受又怎样呢？是啊，我们也被强烈的感染了，心底也由衷的涌出一股激情：美哉！三峡！壮哉！长江！美哉！我们的祖国！对，我们祖国的山河真是太壮丽了！不过，还有呢，下面我们再随着刘白羽游览巫峡和西陵峡，大家先自由朗读，按我们刚才的思路分析(分小组，分别着重用力分析)（二）、巫峡：山峰白云浓雾云雾阳光山岩草坂野草俊秀壮美秀美奇

6、绝（三）、西陵峡：漩涡多；落差大；礁石多凶恶险流急滩险凶险（四）、作者为我们描绘这么奇妙、瑰丽的景象。我们再来看文章的第1节写了什么内容，来先齐读第1节。“我像在……”是作品的神，起统摄全篇的作用。“雄伟而瑰丽”概括了三峡景致的特点。通篇所写的景全在这四个字上。此节有着强烈，新奇的感受，兴奋、激动、神采飞扬，对祖国的热爱之情溢于言表。（五）小结：长江是中国的代表性景物，是我们的母亲河，三峡又是长江标志性的景点，写三峡就是写祖国山河，作者对三峡的情感就是对祖国情感的传达。那种对祖国山河的赞美、热爱以及自豪和喜悦的情感具有非常强烈的感染力，我们打开这束绚丽夺目的画卷，神游千山万壑

7、，领略壮丽风光时，怎能不从心底发出一种“江山如此多娇”的赞叹？并激发一种无比深厚的爱国热情。游记它像一束千姿百态的画卷，描绘了祖国的锦绣山河，同时它又像一面遮光镜，在这面镜子里或隐或显的反映出时代的影子，或强或弱的袒露着作者的灵魂。三、联系写作背景，小结：1、写作背景：《长江三峡》是从刘白羽《长江三日》中节选出来的，是现代散文的名篇。作者在谈到《长江三日》的创作过程时这样写到：“因为我平时就非常向往长江，一旦身临其境，这种感情就越发切实强烈了。我在船上细心观察了三天，甚至夜晚也在观察，产生了一些感触，我