高中语文 2离骚(节选)(第二课时)精品教案 大纲人教版第一册

高中语文 2离骚(节选)(第二课时)精品教案 大纲人教版第一册

ID:29506823

大小:73.56 KB

页数:5页

时间:2018-12-20

高中语文 2离骚(节选)(第二课时)精品教案 大纲人教版第一册_第1页
高中语文 2离骚(节选)(第二课时)精品教案 大纲人教版第一册_第2页
高中语文 2离骚(节选)(第二课时)精品教案 大纲人教版第一册_第3页
高中语文 2离骚(节选)(第二课时)精品教案 大纲人教版第一册_第4页
高中语文 2离骚(节选)(第二课时)精品教案 大纲人教版第一册_第5页
资源描述:

《高中语文 2离骚(节选)(第二课时)精品教案 大纲人教版第一册》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、第二课时[教学要点]1.学习课文的6~12节,并初步背诵。2.学习课文中托物陈辞,比兴达意的写法,了解课文中运用移情法而形成的积极浪漫主义色彩。3.鉴赏文中的精彩诗句。[教学过程]一、检查1~5节的背诵二、具体研习诗歌的6—12节1.学生集体朗读诗歌。2.出示投影:分组讨论下列问题,然后小组代表发言。(1)屈原的政治理想是什么?(2)如何才能实现此理想?诗中怎样阐发的?(3)屈原在楚国振兴中担当了一个怎样重要的角色?(4)诗人面对着的是一个怎样的现实?这说明了什么?小组代表发言后,明确:(1)屈原的政治理想是实现圣君贤相的政治。他希望国君能像尧、舜一样“耿介”即光明正大,“即遵

2、道而得路”,遵循正道而得大路畅通。最终使国君能“及前王之踵武”,即赶上先王们的足迹。(2)要想实现此理想,国君必须得“弃秽”“改乎此度”,即抛弃秽政,改变不合理的治国法度,也即应实行“美政”。他从“美政”的要求出发,托古喻今,在诗中一再称道尧舜等圣王(“众芳之所在”“遵道而得路”),否定桀纣等暴君(“昌被”而“窘步”)。他想通过对比来说明圣君贤相的重要,并借以说明楚无圣君贤相的危险性。屈原认为只有德行高尚的圣王,才能君临人间:“皇天无私阿兮,览民德焉错辅。”上天无所偏私,只有“圣哲茂行”,才能“用此下士”。这正是诗人忧国忧民的思想感情的体现。(3)屈原是一个很有才能的人,他“博

3、闻强志,明于治乱,娴于辞令”。在楚怀王时期,他担任过左徒和三闾大夫两项官职。三闾大夫掌管五族三姓(昭、屈、景)之事,屈原在这个职位上曾努力栽培王族子弟,希望他们成为优秀人才,为国效力。当他任职左徒时,更受到楚怀王的重用,“入则与王图议国事,以出号令;出则接遇宾客,应对诸候,王甚任之”。所以屈原很想利用这些条件来实现他的远大政治理想,即首先使楚国富强壮大起来。于是,他“导夫先路”又“忽奔走以先后”,勇于担当振兴楚国的重任。(4)诗人面对着的楚国现实是:楚王的昏庸,“党人”的“偷乐”,“民生之多艰”,使楚国陷于“路幽昧以险隘”的危境。“荃不察余之中情兮,反信谗而齎怒”“曰黄昏以为期

4、兮,羌中道而改路”。在腐朽的贵族统治集团的打击排挤下,诗人遭谗见废。正由于此,导致了诗人“美政”理想的幻灭。这不只是个人的悲剧,更重要的是反映了当时的楚国,不能顺应历史洪流前进以致必然崩溃的命运。(解说:以上几个问题的设计,主要是为了让学生有层次地理解诗歌的内容,便于抓关键句条理背诵)3.学生试背6—12节。三、品析诗歌艺术1.提问:在上一课时中,我们了解了屈原的高尚品质,那么,诗人是如何表现其品质的?运用了什么修辞手法?产生了怎样的表达效果?学生思考后明确:诗句“扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩”很好地体现了诗人光辉俊洁的人格。用“江离”“辟芷”“秋兰”三种香草来装饰自己,比喻自

5、己,极其生动形象地表现了诗人自己美好的精神世界,使诗歌充满了浪漫主义气息。2.教师补充我们把《离骚》中作者以“香草”“美人”喻指自己美德的这种表现方法称做“移情法”,即不直接说出自己想说的话,而是把它寄寓于某一物上,也就是“移情于物”。这种方法在我国的古典诗词中经常见到。如:出示投影:绿树村边合,青山郭外斜。(唐·孟浩然《过故人庄》)(表现了诗人对隐居田园,过清淡朴素的闲居生活而不感寂寞的思想感情)山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。(宋·文天祥《过零丁洋》)(表现了作者对国家兴亡和个人命运的概括追忆)颠狂柳絮随风舞,轻薄桃花逐水流。(唐·杜甫《绝句漫兴》)(这两句诗表达了作者对黑

6、暗现实的不满及自己的政治抱负不能实现的痛苦和愁闷)兰叶春葳蕤,桂华秋皎洁。(唐·张九龄《感遇》)(比喻自己的志洁行劳,不同流合污)3.要求学生从自己知道的诗歌中举几例运用了“移情法”的句子。明确:乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。(唐·白居易《钱塘湖春行》)(这两句写对社会人生客观规律的参悟,在人的生命历程中,生活是复杂的,就像春天的繁花芳草,到处开放,到处生长,逐渐使人眼花缭乱,使人策马奋蹄,不断地前奔探索)天际识归舟,云中辨江村。(南北朝·谢朓《之宣城郡出新林浦向板桥》)(表现了对亲友的依依不舍之情和对未来的不胜迷惘之感)大漠沙如雪,燕山月似钩。(唐·李贺《马诗》其五)(表达

7、作者希望自己驰骋沙场,杀敌报国的雄心)风枝惊暗鹊,露草泣寒虫。(唐·戴叙伦《江乡故人偶集客舍》)(这两句诗抒发了诗人的怀乡思亲之情)(解说:联系旧知识,意在加深学生对移情法的理解)4.要求学生将《离骚》和前边学过的《诗经》作个比较,看看二者有何异同?明确:不同点:(1)形式不同,《诗经》为整齐的四言诗,《离骚》的句子不拘长短,可六言、七言。(2)表现的手法不同:《诗经》为现实主义的手法。《离骚》为浪漫主义的手法。相同点:二者都运用了赋、比、兴的艺术手法。5.教师可补充本文的赋、比、兴的运用特

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。