高中物理《质点在平面内的运动》教案6 新人教版必修2

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1、质点在平面中的运动   一、教材分析：     “质点在平面中的运动”是人教版高中《物理》(必修2)第五章“曲线运动”的第二节内容。在这一章中，教材的安排是第一节先讲述曲线运动的概念及物体做曲线运动的条件，本节在此基础上通过对质点在平面中的运动的研究掌握曲线运动的合成与分解方法为研究抛体运动进行铺垫。是学生在学习研究了匀速直线运动，匀变速直线运动，自由落体运动等较简单的直线运动后从定量研究直线运动规律进入定量研究曲线运动规律的转折点。从整个高中物理教材的编排看，在学生学习了力的合成与分解的平行四边形定则，这一节是平行四边形定

2、则在第二个矢量运算中的应用。学好这一节能使学生真正体会到平行四边形定则这一矢量运算法则，并且能很容易的推广到其它的矢量运算。    矢量运算始终贯穿在高中物理知识内容的全过程中，因此无论从这一章看还是从整个教材看这一节是承上启下的重要知识。学好这节内容，一方面可以深化前面所学的知识，另一方面又为后续学习打好必要的基础。    本节内容在教学中由实验引入，注重学生的讨论分析。注重方法的培养，同时注重联系生活。    二、学情分析          1、知识结构上，学生在物理方面已经学习了物体的匀速直线运动和匀变速直线运动规律，

3、以及力的合成与分解的平行四边形定则，在数学方面，已经学习了直角坐标系等基础知识，具备解决物体在平面内运动问题的知识基础，在能力结构上，对于如渡河问题也有一定的感性体验和理性认识，所有这些构成学生本节课的学习基础。      2、学生对一个物体实际的复杂运动可以看作是两个简单运动的组成的认识在理解上还很抽象，对物体运动的位移、速度、加速度的矢量性，并能利用平行四边形定则合成与分解没有感性认识，不能很好区分实际例子中物体合运动和分运动，同时还对物体在两个方向的运动是相互独立的还存在疑问，这就要求教学中必须提供来源于生活中的大量事

4、例和能进行探究的实验素材，帮助学生提升感性认识，内化解决问题方法，提高解决问题能力。 3、针对我校学生基础较好的特点放弃了教材的教学方法，注重矢量的运算。增加了加速度的合成方法讨论证明。      三、教学目标       （一）知识与技能：        l、在一个具体问题中知道什么是合运动，什么是分运动；知道合运动和分运动具有等时性，独立性。       2、知道什么是运动的合成，什么是运动的分解，理解运动合成和分解遵循平行四边形定则。       3、会用作图法和直角三角形知识解决有关位移和速度的合成、分解问题，理解合

5、运动是由分运动组成的，分运动的性质决定合运动的性质和轨迹。    （二）过程与方法：       1、利用蜡块运动的物理情景，引导学生分析合运动与分运动之间位移、速度、加速度之间的关系。培养学生的想象能力和抽象思维能力。       2、通过运动独立性的实验探究，培养学生理论与与实践相结合的理念和能力，让学生经历实验、作图、讨论、交流的过程，在知识的发现和能力的形成过程中体验成功的乐趣。    （三）情感态度与价值观：       1、充分发挥学生的自主性，引导学生主动发现问题，合作交流问题，构建良好的认知结构。激发对科学的

6、求知欲，增强将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。       2、使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察能力和实验能力，学会自主学具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神。     四、教学重点难点分析    重点：明确一个复杂的实际物体运动可以等效为两个简单的运动，理解运动合成、分解的意义和方法。    难点：1、具体实际问题中合运动和分运动的判定。                   2、分运动和合运动的矢量性和独立性。      五、教学媒体运用    

7、   1、演示合运动与分运动关系实验装置       2、研究运动独立性的实验装置       3、PPT教学演示课件、视频录像剪接、计算机、投影仪。 六、教学流程：教师活动学生活动设计思路引入：先看三个实验和录像1.      课本的蜡块实验2.      直臂起重机一边加速吊起重物，一边前进3.      动画演示嫦娥卫星被月球捕获后的绕月轨道教师问：这三个运动有什么共同点？ 总结：这三个运动有很多共同点，其中之一是我们的研究对象都同时参与了多个运动。以蜡块为例，我们把最终我们看到的蜡块的实际运动称之为合运动，把蜡块沿玻

8、璃管和蜡块随玻璃管这两个的运动称之为分运动。我们这节课的研究的就是他们之间的关系。教师问：1.怎么确定蜡块的位置？2.在图中标出合运动和两个分运动的位移3．三个位移之间是什么关系？    学生讨论发言       学生讨论、绘图、发言    通过实验、录像引入激发兴趣      培养学生探