高中物理《质点在平面内的运动》教案7 新人教版必修2

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1、质点在平面内的运动整体设计本节提供了一种解决复杂运动的基本方法，即运动的合成与分解．通过运动的合成与分解，我们可以把复杂运动看成是几个简单运动的合运动，通过研究分运动的性质和轨迹来确定合运动的性质和轨迹，通过研究简单的直线运动的规律，来进一步研究曲线运动的规律．例如：平抛运动、机械振动．这一方法，不仅在力学中广泛应用，而且在电磁学中也有广泛应用．例如，带电粒子在电场、磁场中的运动，带电粒子以一定角度射入匀强磁场中的螺旋运动，就需要运用运动的合成与分解方法来分析解决．通过本节的学习，进一步巩固了矢量合成的一般法则——平行四边形定则，进一步强化了矢量运

2、算的可逆性原理和等效思想．教学重点1．理解运动的合成与分解的概念．2．掌握运动的合成与分解的方法．教学难点1．在具体问题中，判断合运动和分运动．2．理解两个直线运动的合运动可以是直线运动，也可以是曲线运动．课时安排2课时三维目标知识与技能1．在具体情景中，知道合运动、分运动分别是什么，知道其同时性和独立性．2．知道运动的合成与分解，理解运动的合成与分解遵循平行四边形定则．3．会用作图和计算的方法，求解位移和速度的合成与分解问题．过程与方法1．通过对抛体运动的观察和思考，了解一个运动可以与几个不同的运动效果相同，体会等效替代的方法．2．通过观察和思考

3、演示实验，知道运动的独立性，学习化繁为简的研究方法．3．掌握用平行四边形定则处理简单的矢量运算问题的方法．情感态度与价值观通过讨论与交流，培养勇于表达的习惯和用科学语言严谨表达的能力．课前准备教具准备：多媒体课件、小球、演示红蜡烛运动的装置．知识准备：力的合成与分解知识．教学过程导入新课演示导入教师演示：对于演示中的直线运动，不管是匀速直线运动还是匀加速直线运动，都可以建立一维坐标，根据它们各自的运动规律，可以确定任意时刻质点的位置，进而知道它的运动轨迹．如果研究上面的抛体等较复杂的运动，该怎么办呢?本节课我们就来学习质点在平面内的运动．教学过程导

4、入新课情景导入通过前面的学习我们知道在现实生活中，物体都要在一定的外力作用下才能做曲线运动，如下列两图(课件展示)．地球绕太阳做(近似的)匀速圆周运动小球绕桌面上的图钉做匀速圆周运动对于图中的地球和小球，它们受到了什么样的外力作用?它们的加速度大小和方向如何确定?复习导入前面我们已经学习了曲线运动的有关知识，请完成以下几个问题：问题l·加速度是表示　　　　　的物理量，它等于　　　　的比值．在直线运动中，表示初速度，表示末速度，则速度变化量△ｖ＝　　　，加速度公式ａ=　　　，其方向与速度变化量方向　　　　．2在直线运动中，取初速度方方向为正方向，如果

5、速度增大，末速度大于初速度，则　(填“>”或“<”)，其方向与初速度方向　　；如果速度减小，　0，其方向与初速度方向　　　．3．在圆周运动中，线速度、角速度的关系是（　　）．参考答案l：速度改变快慢速度的改变跟发生这一改变所用时间相同对于匀速圆周运动中的加速度又有哪些特点呢?推进新课一、速度变化量引入：从加速度的定义式可以看出，ａ的方向与△ｖ相同，那么△ｖ的方向又是怎样的呢?指导学生阅读教材中的“速度变化量”部分，引导学生在练习本上画出物体加速运动和减速运动时速度变化量△ｖ的图示。问题：1．速度的变化量△ｖ是矢量还是标量?2·如果初速度和末速度不在

6、同一直线上，如何表示速度的变化量△ｖ?投影学生所画的图示，点评、总结并强调：结论：(1)直线运动中的速度变化量如果速度是增加的，它的变化量与初速度方向相同(甲)；如果速度是减小的，其速度变化量就与初速度的方向相反(乙)．～53～复习导入够上节课我们学习了曲线运动的定义、性质及物体做曲线运动的条件，回顾一下这几个问题：1．什么是曲线运动?2．怎样确定做曲线运动的物体在某一时刻的速度方向?3．物体在什么情况下做曲线运动?学生就问题回忆作答：1．运动轨迹是曲线的运动是曲线运动．2．质点在某一点的速度方向沿曲线在这一点的切线方向．3．当物体所受合力的方向跟

7、它的速度方向不在同一直线上时，物体做曲线运动．对曲线运动，我们有了一个大概的认识，但我们还没有对曲线运动进行深入的研究．要研究曲线运动需要什么样的方法呢?这节课我们就来研究这个问题．推进新课合作与交流：我们是怎样研究直线运动的?可以沿着物体或质点运动的轨迹建立直线坐标系，通过物体或质点坐标的变化可以确定其位移，从而达到研究物体运动过程的目的．一个物体以初速度矾、加速度乜。做匀加速直线运动，经过时间t，物体的位移，物体的速度为础一可。+at，这是同学们熟知的规律．这里我们可以把物体的位移2看成2—z，+z：的形式，其中可以把物体的速度73看成

8、的形式，其中可以将物体的加速度口看成的形式，其中问题l：对于所代表的运动属于哪种形式?问题2：对于所代表的