校本教研规则方案

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1、近年来，社区问题越来越受到各界人士的关注，社区建设的试验和探索在全国开展起来，初步形成了上海模式、沈阳模式、江汉模式和青岛模式校本教研规则方案　　一、指导思想　　全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以课改为导向，改进和加强学校教研工作，建立以教师研究为主体，课堂为主阵地，课改中面临各种问题为研究对象的以校为本的教研制度，以促进每个学生的发展和教师专业的成长，并使学校逐渐成为勇立潮头，与时俱进的学习型学校。　　二、教学研究理念　　围成“学生发展”这一中心，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体

2、，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制。　　三、遵循原则　　1、针对性原则　　校本教研活动的开展要针对课改中面临的现实问题进行探讨研究，实施“面对面”的研讨。有的放矢地解决教师课改中的疑虑和困惑。　　2、实效性原则　　以“问题”为中心，采用行动研究的方法，注重实效，力求把先进的教育理念转化为教师的教育教学行为和现实的教学效益。　　3、实践性原则目前，土建、装潢和改造工程接近尾声，设备政府采购基本到位，人员招录工作方案已上报，整个工作紧张、有序、高质地往前推进。近年来，社区问题越来越受

3、到各界人士的关注，社区建设的试验和探索在全国开展起来，初步形成了上海模式、沈阳模式、江汉模式和青岛模式　　遵循认识——实践——再认识——再实践的原则，注重给教师反复实践的机会，使理念学习与教研活动紧密结合，产生1+1>2的效能。　　四、分组形式　　按学科分组　　五、教研活动时间　　每周二下午最后一节课　　1、统筹时间　　单周语文教研组进行教研活动　　双周数学组进行教研活动　　2、分散时间　　以学科组为单位，在教学闲余时间进行教学研究探讨。　　六、教研活动任务　　深入了解并及时探讨解决教学中的问题和困难，交流教学心得、经验

4、，探索教学规律，不断促进教师的教学专业化成长，提高教师校本课程开发建设与管理的能力。　　七、教研形式　　以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式，运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，开展互动式教研活动、学科整合式教研活动。校本教研规则方案目前，土建、装潢和改造工程接近尾声，设备政府采购基本到位，人员招录工作方案已上报，整个工作紧张、有序、高质地往前推进。