高中政治 用联系的观点看问题教案 新人教版必修4

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1、第七课第2框《用联系的观点看问题》教案[设计思想]：贯彻理论联系实际的原则，结合高二学生的年龄特征和心理特征，紧密联系学生思想和社会实际，设疑问难，循序渐进，用丰富而生动的现实材料来引出和论证相关观点。充分调动学生积极主动学习精神，课前准备充分，课上组织讨论，提高认识，并将思想认识内化，避免空洞说教和简单灌输。[教学目标]1.知识目标：（1）识记：①整体与部分的辩证关系②系统的概念与特征（2）理解：①系统优化方法②综合性思维方式（3）运用①举出生活中的典型事例，运用相关原理，组织学生讨论如何才能统筹全局，选择最佳方案，实现整体最优目标②运用所学知识，剖析生活实例，说明如何掌握系

2、统优化的方法，培养和锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题。2.能力目标：使学生初步具有坚持和把握整体与部分辩证关系的能力，初步具有运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。在处理问题时，既要看到整体与部分之间的联系又要看到它们的区别，掌握系统优化的方法，学会运用综合性的思维方式认识事物和处理生活、学习和工作中的问题。3.情感态度与价值观：（1）树立整体意识，培养全局观念，正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会。（2）坚持系统优化的方法，统筹考虑，优化组合。锻炼培养学生的综合性思维，培养学生的合作精神和树立集体主义观念，是这一课情感、态

3、度和价值观的最终落脚点。[教学的重点和难点]：1.学会用联系的观点看问题；2.整体和部分是辩证统一的关系；3.掌握系统优化的思维方法。[教学媒体运用]：多媒体辅助教学课件[教学课时安排]：1课时[教学过程设计]：讲授新课：展示视频：（一）广州亚运会开幕式节目《白云之帆》（二）《白云之帆》表演幕后揭秘思考：1、为什么“白云之帆”，会做到如此的整齐、协调，从而带给我们美的享受？2、同学们思考在“白云之帆”中哪些是整体？哪些是部分？结合材料分析整体与部分之间什么关系？总结：（一）坚持整体与部分的统一1、整体与部分的含义2、整体与部分的辩证关系相互区别含义不同整体是事物的全局和发展的全

4、过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各阶段，从数量上看它是多。二者的地作用和功能不同整体居于主导地位，整体统率着部分，部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。相互联系A.整体离不开部分，部分离不开整体。B.部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用；整体的功能状态及其变化也会影响到部分。C.两者在一定条件下可以相互转化材料：11月18日，广州亚运会游泳比赛最后一个项目男子4x100米混合泳接力出现戏剧性一幕：率先触壁的中国队因为第二棒选手王帅交接时抢跳而被取消成绩，结果到手的冠军拱手相让给日本队。

5、这样，由大悲转为大喜的日本队赢得金牌，韩国队收获银牌；哈萨克斯坦队名次上升到第三。思考：中国队痛失金牌说明了什么道理？归纳：说明部分的功能及其变化会影响到整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。课堂探究：结合视频，谈谈“白云之帆”的成功给我们什么启示？.总结：3、整体与部分辨证关系的方法论要求（1）树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和（2）必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展（二）掌握系统优化的方法1．系统概念及基本特征提问：说说生活中那些事物属于系统？总结：（1）系统的概念——

6、系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。（2）系统的基本特征：整体性有序行内部结构的优化趋势课堂活动：游戏《团结就是力量》游戏规则：各组选一名组长组织，用2分钟讨论方案，在地上的圈子里以站立人数多一方为胜。站立时间要持续3秒以上，双方各派一名监督员，站立时脚不得踩在圈外。游戏结束后，请获胜的一方分析本组获胜的原因。游戏结束后，请获胜的一方分析本组获胜的原因？得出结论：每个小组构成一个系统，获胜的原因在于着眼于整体性原则、遵循有序性原则、注重优化趋向，用综合的思维方式认识事物、统筹考虑，优化组合。（2）系统的基本特征：整体性有序性内部结构的优化趋势举例：田忌赛马课堂探究

7、：说说田忌在比赛中如何运用系统优化方法2.掌握系统优化方法必须做到三个方面（1）着眼于事物的整体性；（2）遵循系统内部结构的有序性；（3）注重系统内部结构的优化趋向。3.用综合的思维方式来认识事物课堂活动：请举例说明生活或学习中如何运用系统优化的方法总结提升：学习理论的最终目的是为了指导实践。希望通过整体与部分的辩证关系原理、系统优化的方法的学习，有助于指导同学们的学习、生活甚至是以后的工作。同学们要树立全局观念，以大局利益为重。最后我说这样一句话：一条锁链最脆弱的一环决定其强度，希望每个同