四年级语文下册 第二单元阅读链接教案 冀教版

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1、阅读链接教学要求1.通过对“欣赏动物风采”“了解动物生活”“体会精神象征”三部分内容的阅读，了解动物的神奇，感受动物对人类文化的影响。2.深化对本单元主题的认识和理解，培养学生关爱动物的情感。教材分析动物和人都是大自然的孩子。因为动物有自己的语言，有自己独特的生活方式，有自己的情感世界，所以，在千万年来一起演化、生存的过程中，对人类文化产生了深刻影响。在通过学习本单元几篇课文的基础上，阅读链接从动物图片、古人诗句、以动物为主题的书籍、动物图腾等方面，进一步引领学生走进神奇的动物世界，感受丰厚的文化内涵。本次阅读链接内容分三个板块。“欣赏动物风采”：

2、出示了两幅动物的图片及关于动物的诗句。这一板块的教学目的是通过对动物图片和诗句的欣赏，使学生感受到动物各自不同的生存方式，日常生活中人类与动物的密切关系，以及动物带给人的思考与想象。“了解动物生活”：介绍了一些描绘动物世界的作家及他们的作品。引导学生通过阅读感受动物的生活，了解它们丰富的情感世界——对世界的爱，对自由的渴望，对人类的依赖和恐惧。“体会精神象征”：以学生熟悉的中华民族龙图腾为例，以及展示带有动物图案的各国国旗、国徽，体现动物对人精神世界的影响，以及在人类文化中的重要地位。教学建议阅读链接的目的是将学生的课内与课外相接，语文与生活相连。

3、因此，本课的目的是打开学生的视野，拓展学生学习渠道，在生活中学习与提高。因此，前几课内容的学习可以作为本课学习的铺垫，课下收集资料应该成为本课学习的重要组成部分。无论是学习内容还是方式，都应该是开放的、丰富的。而课堂教学不过是学习过程中的一个片断展示。一、从猫的悠闲慵懒，蝉的居高而歌体现出动物各具风采的生活方式。教学时可引导学生通过观察图片及联系生活经验，谈谈动物生活的“风采”，对诗句大体理解即可。1．《诘猫诗》作者是宋代的刘克庄。“诘”是责问的意思。“啮”指老鼠啃或咬。诗句通俗易懂，富有较强的生活气息，可让学生自由谈谈自己的理解。2.《蝉》是唐人

4、咏蝉诗中时代最早的一首。这首托物寓意的小诗，很为后世人称道。。“居高声自远，非是藉秋风”，是这首诗的点睛之笔。蝉声远传，一般人以为是借助于秋风的传送，诗人却强调是“居高”方能“自远”。寓意于品格高洁的人，并不需要某种外在的凭藉（例如权势、有力者的援引），自能声名远播。二、描写动物世界的文章和书籍很多，教材中提供的三本书非常适合学生阅读。可以结合本单元的几篇课文，谈谈自己对动物有了哪些了解。例如结合《老人和鸟》一课，了解老人与鸟的深厚感情，《自然之道》一课感受到自然界中动物的生存之道。之后，教师以教材中提供的三本书为例，通过导读介绍以及片断欣赏等方式

5、激发学生进一步阅读的兴趣，加深对单元主题的认识。也可以随着本单元的教学，真正落实课外阅读，然后在课上组织学生进行交流。三、这一板块可布置学生课下查阅资料，可上组织交流。交流的方式可以多种多样。1、小组内交流。几个同学为一组，互相传阅或口头交流。根据材料性质，发言者可以给大家朗读，也可以讲述主要内容。2、全班交流。可以选一部分学生在全班交流、发言，也可以将学生的资料分门别类，装订成册或张贴出来。要鼓励学生有效的利用网络或书籍，方便快捷的收集有关资料，更要允许学生讲述自己曾经阅读过的资料信息，如以前曾经学过的有关动物的课文等，也可以由教师直接推荐有关的

6、阅读篇目，但要防止为完成作业，硬性规定所有学生必须重新查阅资料的做法，要本着省时高效的原则，结合当地教学资源和学校实际进行，不要人为增加学生课业负担。四、建议本课教学2课时。参考资料《第七条猎狗》，共收作者8个短篇，以西双版纳热带雨林为背景，讲述人与动物的恩恩怨怨。《退役军犬黄狐》，立过战功的军犬黄狐被宣布退役了，它向往战斗生活，偷偷溜回哨所前线，在收复者阴山的战斗中壮烈牺牲。《狼王梦》，长篇小说。荒原群狼，雪山金雕。用狼血写就的充满传奇色彩的动物小说。《盲孩与弃狗》，长篇小说。一位在边疆插队的女知青为了返城，抛下男婴。男孩长大后，双目失明，在一条

7、被抛弃的狗的帮助下到昆明寻找母亲。中国龙中国龙是古人对鱼、鳄、蛇、猪、马、牛等动物，和云雾、雷电、虹霓等自然天象模糊集合而产生的一种神物。中国龙的形成过程，与中华民族的多元融合的过程同一。可以说，所有的炎黄子孙、华夏儿女，都领受过龙的福祉，都可称为“龙的传人”。  作为中华民族大融合的参与者和见证物，中国龙的精神也就是团结凝聚的精神；同时，龙又是水神，普降甘霖、司水理水是龙的天职，因此，龙的精神，也就是造福人类的精神；进入现代社会后，龙逐渐由神物演变为吉祥物，作为吉祥物，龙有腾飞、振奋、开拓、变化等寓意，因此，龙的精神，也就是奋发开拓的精神。  龙

8、是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个象征，一个图章，一个徽记。