新课标高考历史模拟试题(附答案)

新课标高考历史模拟试题(附答案)

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1、新课标高考历史模拟试题(附答案)I卷选择题一.选择题(本大题共25小题,每小题2分,共计50分。在每小题列出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的)1.(江苏高考模拟)从西周的主要政治制度中可以体现出我国早期政治制度的一个明显特征是A.权力高度集中B.王权与神权结合C.严格的等级差别D.君主专制独裁【解析】本题思维过程分为两个阶段:一.判定西周的主要政治制度:分封制和宗法制;二.分封制:周天子——诸侯——卿大夫——士;宗法制:大宗——小宗。体现的都是等级差别,所以答案初步判定为C。而分封制表明了我国早期政治制度尚未实现权力的高

2、度集中,所以可排除A、D;而王权与神权结合则集中体现在商代的祭祀制度上。故而答案为C。【答案】C。2.(江苏高考模拟)“王沔(音mian,三声),字楚望,齐州人。……加左谏议大夫、枢密副使。……改户部侍郎,参知政事。”此段文字中的王沔应该是A.汉朝人B.唐朝人C.宋朝人D.清朝人【解析】本题实际考查的是宋朝设立参知政事以分割宰相权力的史实。根据材料中“参知政事”一语,可判定出此题答案为C.【答案】C.3.(江苏高考模拟)西方列强在近代史上通过不平等条约从中国割占了大量的领土,下列四幅地图显示被割占地区是在《马关条约》签订后得以实

3、现的是A.B.C.D.【解析】本题主要考查的是《马关条约》的内容及读图能力。《马关条约》规定:割辽东半岛、台湾及其附属岛屿、澎湖列岛给日本。但辽东半岛因为“三国干涉还辽”而最终没有割成,最后得以实现的是台湾及其附属岛屿、澎湖列岛,所以答案为D.;而A项中的香港岛则是在〈南京条约〉中割出的,B项为干扰项。【答案】D.4.(江苏高考模拟)读《人物风俗制度丛谈》中某一篇文章到“卢沟桥本无城,明崇祯三年以此为畿辅咽喉,宜设兵防守……北平市成立时,以宛平县不能寄治城内,遂移于此……此次日军假演习挑衅,此城此桥遂遭厄运,赫赫名都,数百年史迹

4、迭蒙耻辱,可哀也哉!”一段文字,可以判定此篇文章最有可能的成文时间是A.明崇祯三年B.1931年9月C.北平市成立时D.1937年7月【解析】本题考查的是1937年7月7日的“七七事变”(卢沟桥事变)及史料中获取准确信息的能力,根据材料中透露的“卢沟桥”、“宛平县”、“日军假演习挑衅,此城此桥遂遭厄运”等信息,不难判断出文中描述的是“七七事变”(卢沟桥事变),所以答案为D.而1931年“九一八事变”日军挑衅是在东北,与材料所述信息不符,A.C.为干扰项。【答案】D.5.(江苏高考模拟)“究竟是一个党好,还是几个党好?现在看来,恐

5、怕是几个党好。不但过去如此,而且将来也可如此,就是长期共存、互相监督”。毛泽东主席最早提出此方针时①中国人民政治协商会议正在代行全国人民代表大会职权②社会主义制度在中国基本确立③第12页共12页标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度发展到一个新阶段④多党合作制度和政治协商制度正遭到严重破坏。A.①②B.②③C.①③D.②④【解析】本题考查的是1956年,中国共产党提出和民主党派实行“长期共存、互相监督”的方针的史实。首先可根据材料中的“长期共存、互相监督”判断出时间为1956年,而中国人民政治协商会议正在代行全国人民代表大

6、会职权在1954年第一届人大召开时就已结束;多党合作和政治协商制度遭到严重破坏是在十年文革时期,故而①、④均不正确,所以答案为B.【答案】B.6.(江苏高考模拟)新中国成之初,美国采取敌视中国的政策,中国与苏联建立外交关系,加入社会主义阵营;60年代末到70年代,中苏关系恶化,中国逐渐改善了同美国、日本的关系;改革开放后,中国还积极参与周边的区域国际组织,如1993年加入亚太经济合作组织、1996年到2001年发起成立“上海合作组织”,在这个过程中,中国始终坚持①维护国家根本利益的原则②独立自主的和平外交政策③和平共处五项原则④

7、对外开放政策A.①②B.①②③C.①②④D.①②③④【解析】本题考查的时新中国的外交政策。维护国家的根本利益是一个国家一切外交活动的根本目的;独立自主的和平外交政策是我国自建国一刻起就始终奉行的对外关系的总原则;和平共处五项原则是中国与印度、缅甸在1954年提出来的,后来成为解决国与国之间问题的基本准则,中苏建交是在1949年,此时还没有和平共处五项原则;而对外开放政策是在1978年十一届三中全会提出来的。据此答案可判断为A.此题易错项在和平共处五项原则。【答案】A.7.(江苏高考模拟)根据下图所示,其中关于罗马法的说法错误的是

8、习惯法形式:十二铜表法前3C中前6C末前449年成文法适用范围:公民法万民法A.《十二铜表法》既是成文法的开端,又可以看作是公民法的典型代表B.当公民法演变为万民法时,罗马的成文法已经比较完善,所以万民法基本上都是成文法C.从习惯法发展到成文法、从公民法发展到万

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