高中信息技术 动画制作教案 沪教版选修2

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1、动画制作——FLASH制作震撼文字动画一、基本说明教学内容1）教学内容所属模块：多媒体技术应用 2）年级： 高中一年级3）所用教材出版单位：上海科技教育出版社 4）所属的章节：第四章第一节 5）学时数：45分钟  二、教学设计 教学目标：1、 知识与方法：学会使用FLASHMX进行简单的渐变动画制作文字效果2、过程与方法：通过展示学生关心时事问题、探究问题、解决问题、拓展问题，充分调动学生积极性，任务驱动与评价贯穿始终。3、情感态度与价值：培养学生爱国主义情操，提高学生信息素养学情分析：前些日子发生的汶川大地震，震撼每个中华儿女的心，学生们也正是激情澎湃，学生的兴趣与热情是有的，对FLA

2、SH动画有所了解，大部分同学有一定基础。4、设计思路：1、教学主题主要是两条主线：一是文字由小变大的渐变动画；二是通过文字渐变动画拓展到“震撼文字”效果制作，表达学生对灾区人民的祝福。2、教学中运用授课法、演示法使学生认知文字动画的基本方法，然后对学生进行分组讨论、探究性学习，让学生更加主动、积极的去发现问题、分析问题、解决问题。3、教学后段各小组汇报作品，学生互评作品，展示作品中，总结学生制作过程中提出好的方法，归纳制作中存在的不足。4、为了实现情感态度与价值，通过对汶川地震的祈福，培养了学生爱国主义情操，并提高了学生信息素养。        三、教学过程描述教学环节及时间教师活动学生

3、活动对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图 复习前次内容  组织学生抽查：制作一个圆从左移动到右的过程  学生观看抽查同学操作，帮助回忆上节课移动动画的操作步骤。注意将矢量图形转换为元件。区别关键帧与普通帧的特点。 通过抽查学生，使同学更能巩固上节课所学内容，更加熟练掌握关键帧与帧的区别，以及图形元件的建立等 课堂导入  1  通过情感调动学生积极性，激发学生爱国热情，从而引入到学习FLASH动画之中、教师利用广播播放汶川大地震的照片，并伴用轻音乐，激发他们情感，我们能为汶川地震受灾者做些什么呢？做一个祈福的FLASH动画汶川地震照片，学生积极性被调动起来，引入今天的课的主题，制作祈

4、福动画。文字由小变大动画制作，为震撼文字效果打下基础。 老师通过教学软件广播：演示文字由小变大的渐变效果：1、图层第一帧导入图景图片，调整图片属性，使图片与幕布大小一致2、添加图层，在新层的第一帧添加“汶川挺住”的文字（按SHIFT键，自由变换等比例拖动文字缩小）3、第20帧插入关键帧，按SHIFT等比例放大文字4、回到第一帧添加补间动画教师巡视，发现问题及时纠正  1、学习通过搜索引擎在网上搜索关于汶川地震的背景图片。2、利用文字由小变大的动画做出一个祝福FLASH  学生通过搜索图片，熟悉网络搜索的功能，同时通过图片的搜索能感受地震对灾区人民的伤害，做好情感铺垫，进一步调动学生的积极

5、性。 老师演示具体操作，让学生仿照进行操作，符合学生认知能力，通过具体辅导，掌握学生的具体情况，为下一部拓展学习提供准备。 震撼文字效果探究、分析 提出问题（展示“震撼文字效果”：文字从小到大变化效果出来了，那么“震撼文字效果”是如何做出来的呢？ 提示：1、震撼文字有多层感觉2、震撼文字有叠加的效果 学生讨论、思考，分析效果，找到合理的解决方法，甚至可以通过网络自己查找相应的方法 通过分组学习讨论，锻炼同学的合作能力，对新问题的研究，能充分发挥学生的探究能力，并通过小组竞争的方式增强学生积极性。作品展示与评价分组展示作品，并分析制作过程 1、在第一层上建立由小变大的动画效果；2、将第一层

6、1到期20帧进行复制，从第二层的第2帧进行粘贴；3、第三层从第3帧开始复制第一层的1到20帧。4组长代表组里展示作品，分析制作流程与思考过程对学习成果做出评价，学生信心增强，同时通过分组交流、合作、探究，发挥学生的潜力、第四层、第五层以此类推5、删除多余的帧课堂小结总结出震撼文字的制作特点：1、建立多个图层。2、错帧连续复制图层3、删除多余帧学生思考所学知识，提炼知识要点总结本课知识，巩固所学内容。四、教学反思1、本课选题比较有特点，将时事新闻与FLASH教学结合起来，能增强学生的积极，从情感目标来说，增进了学生的情感升华。2、课堂设计简单明了，从易到难，从观看演示到自己探究，从个人操作

7、到集体分组讨论，课堂气氛活跃，效果较好3、对于震撼文字效果，学生自己思考或从网上查找有一定难度，可以将动画源文件放至在服务器上，学生通过分析源文件得到正确方法。