高一音乐 竹笛艺术教学设计

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1、竹笛艺术教学目标：1．认知目标：对中国笛子的结构与分类有简单认识。2．能力目标：能辨别不同派别风格的竹笛作品，能归纳总结中国南北两派笛子的风格特点，并随乐哼唱并记住部分乐曲片段。3．情感目标：对部分经典竹笛作品及竹笛名家有所了解，对中国竹笛艺术有较高层次的认识，扩大音乐视野和知识面，培养多元审美意识。设计思路：传统的器乐欣赏课，几乎都是以对某个器乐作品的分析来设计课堂教学。做为尝试，本课拟从竹笛本身独特的表现魅力及其相关文化结合部分乐曲来设计课堂教学。教学过程：一导入1．播放《秋湖月夜》、《扬鞭催马运粮忙》、《云雀》3首音乐片段。提问：3段音乐分别是由哪几种类型的笛子演奏的？

2、（第一首为曲笛，第二首梆笛，第三首为口笛。）2．师小结并引出课题。（设计意图：用音乐直接吸引听众的注意力。问题较简单，基本都能回答，但对于竹笛种类和形制不一定能回答。旨在引出课题。）二、竹笛的结构与形制1．课件展示竹笛的种类、结构以及竹笛的定调。（展示曲笛和梆笛给观众，加深印象。）2．介绍笛子分类：笛子一般分曲笛和梆笛。曲笛音色淳厚、柔和饱满。梆笛高亢明亮、辽阔清脆。演奏风格分南派和北派。一般情况下，南派笛子使用曲笛，北派笛子使用梆笛。（设计意图：通过图片实物展示及老师的介绍，使听众加深对竹笛这门乐器的认识，以及对竹笛演奏风格有一个初步了解。）三、南派曲笛艺术欣赏作为一首竹笛

3、作品，其演奏技巧与乐器形制直接构成或影响创造音乐形象时的诸多特殊性。刚才我们欣赏的就是南派作品《秋湖月夜》的音乐片段，演奏所使用的是曲笛。南派曲笛常用技巧及符号：指颤音：“tr或tr~~~~~”；气震音：“”2．介绍曲笛演奏南派作品时所注意的风格特点。曲笛演奏南派作品，一般抒情秀丽、内在含蓄，精雕细刻，讲究意境韵味，需心静来欣赏。演奏的技巧不是很多，以打音、叠音见长，以及平稳的气震音与指颤音。（老师示范演奏打音、叠音，气震音、指颤音。）（设计意图：使其对竹笛的一些表现手法有所了解，为下一步欣赏音乐打基础。）3．欣赏音频《秋湖月夜》片段。根据老师示范演奏的各种演奏技巧，学会听赏

4、音乐中竹笛的表现特点，并作出标记。4．欣赏《秋湖月夜》视频片段。5．小结南派笛子艺术的特点：抒情、细腻、空灵、秀气，渗透了江南秀丽山川的意蕴。作品一般从其内涵出发，以高雅的笔调去深化主题的意境。（设计意图：用此种方法，可以集中听众的注意力，帮助听众更好的感触曲笛作品的意境。）四、北派梆笛艺术欣赏1．介绍演奏北派笛子作品所使用的梆笛及其表现特点。漫漫严寒，寂寥关外，受其地理位置、生存环境的影响，北方音乐呈现出鲜明的地方特色，北派笛与南派适于墨客雅仕精致意境相反，多以歌唱草原、赞美骏马、对自由幸福的向往和追求为其主要内容。豪放粗犷等等这一系列因素，使得北派竹笛艺术在技巧的表现上要

5、远胜于南派笛。2．重点讲述北派梆笛是如何用它独有的魅力来表现作品及其人们思想感情的。（颤音、历音、剁音、花舌、吐音、滑音等等将竹笛的表现艺术发挥得淋漓精致。）老师将作品中各种技巧的符号用多媒体展示，并示范演奏部分技巧来展示梆笛所要变现的意境及其内容。（设计意图：听众听赏学习，旨在让学生了解这种技巧，加深学习印象。）3．欣赏音频《扬鞭催马运粮忙》行板片段。（学会听赏音乐中竹笛的表现特点，并作出符号标记。）(设计意图：设计意图重点在于了解竹笛的特殊表现力，学会欣赏竹笛是如通过它的魅力来展现音乐的。使听众对竹笛的演奏表现力产生兴趣，有更高的认识。)4.《荫中鸟》——竹笛技巧的展示。

6、5．欣赏梆笛演奏视频《望乡》，感受梆笛表现抒情音乐作品的独特魅力。①师导语：梆笛同样可以表现抒情的音乐意境，并且有着与曲笛不同的韵味。如马迪的作品《望乡》。②介绍马迪其人及其作品背景等。③听赏《望乡》，设问：为什么这段抒情的音乐，选择梆笛演奏而不用曲笛演奏？（苍凉的大漠环境，小梆笛高亢的音律演奏更能体现出苍凉、思念的意境，曲笛偏擅长表现含蓄典雅的情感，所以不选曲笛。）④师小结：南派笛讲究为‘雅’致，北派笛多为民‘俗’。（设计意图：通过欣赏梆笛作品《望乡》，使听众对竹笛作品及其竹笛艺术表现力又有更深层次的理解。）过渡语：竹笛演奏讲究派别，是一种传统的提法，随着竹笛艺术的发展，在

7、南北两派的基础上，有些演奏家博采众长，兼容并蓄，形成自己独特的演奏风格自成一派。如“刘森派”“浙派”等。五、南北相融，刚柔并济—中音笛艺术欣赏1．南北派结合-E调中音笛名曲《牧民新歌》《牧民新歌》是由简广易创作的一首艺术成就极高影响极大的笛子独奏曲,不仅是笛子十大名曲之一,也入选十大民族金曲,更被编入联合国教科文组织的音乐教材之中，是半个世纪以来对中国笛坛影响最大的乐曲。此曲从作品的创作和演奏技法吸取南北派之长，可谓是“雄而雌”、“强而弱”、“刚而柔”、“狂而雅”、“神而洁”。博采众长，兼容并蓄，其独特