四年级语文下册 白杨2教案 鲁教版

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1、课　题白杨课型精读授课时间2课时教学目标知识学会5个生字。能力体会作者借物喻理的表达方法。思品了解白杨的特点，体会爸爸服从祖国的需要，扎根边疆、建设边疆的思想感情以及他对下一代的希望。教学重点了解白杨的特点，体会爸爸服从祖国的需要，扎根边疆、建设边疆的思想感情以及他对下一代的希望。教学难点了解白杨的特点，体会爸爸服从祖国的需要，扎根边疆、建设边疆的思想感情以及他对下一代的希望。查阅资料白杨树的有关资料教学准备课件教学课时2第1课时学生活动时间（约）34分钟教师活动时间（约）6　分钟教学要求学会8个生字，认读2个字。、默读课文，能将课文分成几部分，写出每部分的主要内容。教学过程　一、谈话导入

2、。白杨树在我们的生活中随处可见，茫茫的沙漠中也有很多的白杨树，它们有着可贵的品质，今天我们学习的课文就是要赞美白杨树，赞美像白杨树一样的人。二、练习把课文读正确。备注　　　　　　　　1.自由读课文，争取把字音读准确，把句子读通顺。2.指名读课文，随时纠正错误。3.再次读课文，把课文读正确，并想一想每自然段的意思。三、根据段意给课文分段，理清课文的顺序。1.请同学们默读课文，然后说说每一自然段的意思。2.根据段意给课文分段第一段：列车在茫茫的戈壁滩上行驶，不时闪过白杨树的身影。第二段：白杨树高大，适应性强，有极强的生命力。第三段：爸爸借白杨树表白自己的内心。第四段：几棵小白杨树正迎着风沙成长

3、起来。四、学习生字新词。1.读准字音戈gē读一读:戈壁大动干戈化干戈为玉帛2.理解词义浑黄一体——刮起风沙时沙漠的样子。查字典：表白叙说3.辨析形近字。辨辩辫疆僵缰五、思考课后问题，提出不懂的问题。默读课文，想一想课文主要讲了什么内容？根据课文内容，你想提出哪些问题？六、作业。书写生字、词第2课时学生活动时间（约）33　分钟教师活动时间（约）7　分钟教学要求了解白杨的特点，体会爸爸服从祖国的需要，扎根边疆、建设边疆的思想感情以及他对下一代的希望。教学过程　　　　　　　　一、导入。师：说到白杨你们马上会想起学校操场南边那一排高高大大，枝叶的茂盛的白杨树；那给你们带来绿荫、带来无限乐趣的白杨树

4、。白杨树是我国北方极普通的一种树，房前屋后、道路两边随处可见。它既不像松树那样四季常青，也没有柳树的婀娜多姿。可是，如果你在没有山、没有水、没有人烟、天上地下浑黄一片的茫茫戈壁上看到白杨树，你会是怎样的心情？你想知道作家袁鹰的感受吗？那就请读一读他写的散文《白杨》。备注这篇文章写的是一位边疆的建设者在火车上向自己的孩子介绍生长在戈壁上的白杨和自己的心愿学习1-13自然段。（15分）白杨树有哪些特点呢？请同学们带着问题学习1-13自然段。从文章1-13自然段中，我们可以体会出白杨树的三个特点。文章第三自然段“高大挺秀的身影”，第13自然段“白杨树从来就这么直，这么高大。”概括出白杨树的第一个

5、特点：高大挺直。从文章第13自然段“哪儿需要它，它就很快地在哪儿生根、发芽、长出粗壮的枝干。”概括出白杨树的第二个特点：生长范围广，适应性极强。从文章第13自然段“不管遇到什么风沙还是风雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是那么坚强，不软弱，也不动摇。”从第一自然段“没有山，没有水，也没有人烟”天地“浑黄一体”的描写中，概括出白杨树的第三个特点：生命力极强，能抗拒恶劣的气候和自然灾害。学习14-16自然段（15分）默读后说说自己的想法。（从这三段文字中，我们知道了，孩子的爸爸妈妈年轻时，就服从祖国的需要，远离家乡，到环境艰苦的新疆参加建设。你们从收集的资料中可能已经了解到：这些建设者用自己的汗水

6、，在无边的沙海中创造了一块块绿洲；这些建设者用自己的青春，在茫茫的戈壁建起童话般的新城；这些建设者在“没有草，没有水，连鸟也不飞”的地方建起了“密密的油井，无边的工地”；这些建设者不就像那挺拔高大的白杨，哪里需要就在哪里扎根，就在哪里茁壮生长吗?）从14-16自然段中，我们还知道了什么？（这位边疆的建设者接他的孩子来新疆念小学，将来念中学，是希望孩子想他一样，学好本领，建设祖国的边疆。）结合第13自然段中，爸爸向孩子们介绍白杨树的那段话，你们明白了什么？（爸爸表面上是在介绍白杨，实际上是在赞扬具有白杨一样品格的人，表明自己服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的心。）三、学习17自然段。如果文章

7、中的这些内容你都理解了，那么17自然段“在高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”这句话就好理解了。高大的白杨树象征着谁？（是爸爸，是像爸爸一样的边疆建设者。）几棵小树象征着谁？（是孩子，是老一辈边疆建设者的孩子们。）这句话的意思是：（未来的边疆建设者正在成长。）四、总结。同学们，作家袁鹰的这篇散文写于1961年，距今已有四十多年，当年的那两个孩子也已是五十岁的人了。如今的新疆，在当地各族人民和来自祖国四面八方的