四年级语文下册 桂林山水 1教案 语文s版

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1、桂林山水第一课时教学目的1.学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。　　2.学习“从中心句入手”学课文的方法。　　3.学会本课的生字新词，理解并积累词语。　　教材分析重点　了解桂林山水的特点，想象其美景。难点学习作者观察和表达的方法。教具及电化教学手段挂图录音机教学步骤、内容方法修改意见一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中二、课文是怎样评价桂林山水的？　　找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。　　三

2、、观赏漓江的水（学习第二自然段）。　　１．观察图画或投影、录像中的漓江水　　问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？　　２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。　　　　３．体会最后一句　　４．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情　　注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。　　四、观赏桂林的山（学习第三自然段）　　１．观察图画或投影、录像中桂林的山　　问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？　　２．归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三

3、个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。　　（“奇”“秀””险”）　　３．练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情　　（重点指导读好“真奇氨“真秀氨“真险氨。）　　五、我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？（学习第四自然段）　　１．看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受２．看看作者有什么感受？　　（１）画出感受最深的句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。　　（２）理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。　　３．练习朗读第四自然段

4、读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。　　六、朗读全文板书设计　　6.桂林山水桂林山水甲天下布置作业　１．朗读课文　　２．识记生字集体备课老师签名及简评第二课时教学目的1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.识记生字，练习书写教材分析重点有感情地朗读课文，背诵课文。难点识记生字，练习书写教具及电化教学手段教学步骤、内容方法修改意见一、指名读课文二、自读课文，思考以下问题，然后讨论　　１．课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系？　　２．朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”

5、是怎样一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后用自己的话说一说。三、识记生字，练习书写四、指导背诵　　１．在了解句与句关系的基础上，一个自然段一个自然段地练习背诵。　　２．在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上，练习背诵全文。五、完成“思考·练习３”抄写句子，注意分号的用法六、全班背诵课文板书设计6.桂林山水　漓江水：静清绿　桂林山：奇秀险布置作业１．背诵课文　　２．抄写字词集体备课老师签名及简评