《教师心理健康状况、标准与对策研究》课题结题报告

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1、《教师心理健康状况、标准与对策研究》课题结题报告《教师心理健康状况、标准与对策研究》这一课题自##年被临沂市教育教学研究中心批准立项以来,课题组成员严格按照开题报告书中的计划如期进行了各项研究工作。##年10~12月,经过三个月的精心准备,全体课题组成员就课题研究实施方案进行了详细研讨,制定了研究实施计划和实际操作方案。两年多来课题组的老师认真查阅资料,结合学校实际制订了研究的总体方案。通过确立实验对象、调查问卷、个别谈话、个案分析等途径,了解到了我校教师的心理压力主要来自工作压力,社会压力,学校压力,学生和家长的压力,自身的压

2、力。分析了形成教师心理压力的心理原因:教师的多重角色,职业和人际交往的压力,超负荷工作,评价不公,社会对教师的期望值过高,课程改革的负面作用等。在此基础上,根据中学教师的工作环境和心理特征来设计教育对策:从源头抓起,提高教师准入门的资格;从学校抓起,营造和谐的工作氛围;从领导抓起,营造宽松的社会环境;从制度抓起,建立公正的评价体系;从老师抓起,筑起一道心理防护墙。本课题经过了2年多研究与实践,已基本完成了预期的研究任务,并取得了一系列成果,已具备结题的条件,现将课题研究情况总结汇报如下,请专家审议。一.课题提出的背景:教师素质是

3、一个综合的整体概念,是教师各种素质的集合体,是教师履行职责、完成教育教学任务所必须具备的内外品质的总和。马克思指出:“在选择职业时,我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。”教师职业恰恰是这两个目标完美结合的职业。教师从事的是一种育人的事业,是一种推动社会文明进步的事业,是一种为祖国培养一批又一批优秀人才的事业。我国从上世纪六十年代开始,教师就被看作一个专业的职业,但长期以来我们只强调教师的“育人”功能,但教师如何“育己”的话题却通常被忽视。其实,心理问题就如感冒一样,几乎人人都会遇到,教师也会存在许多心理问题。学生

4、心理不健康,难以成就栋梁之才,教师心理不健康,就会误人子弟,甚至将学生引入歧途。天津市对中小学老师进行问卷调查显示:教师中患有疾病的占10%,而从事其它职业的却为2%。国家心理健康教育课题组对我国部分省市168所中小学2292名教师进行调查,发现心理障碍率为48%,比正常人群的发病率(20%)高了一倍多。据重庆大学心理咨询室反映,每个周末都有10多名教师前去咨询,其中有30%的教师靠药物来维持睡眠。是什么原因使教师出现心理障碍呢?北京教科院对北京中小学教师的调查表明:工作压力成为了教师的主要压力。对此我们也深有同感,与几年前相比

5、,特别是参与课题改革的教师、毕业班的教师感觉到工作压力很大,教师工作强度也比前几年有所增加。俗话说:有怎样的校长,就有怎样的学校;有怎样的教师,就有怎样的学生。在实际的工作中,我们也不难发现,教师心理健康是促进学生心理健康教育的保证,只有健康心理的教师才能培养出健康心理的学生。教师心理健康直接影响学生的心理健康、学生的社会性和人格品质的发展。如果教师情绪紧张、烦躁、忧郁会产生一种紧张与压抑的学习气氛,使学生惶惑不安,会直接伤害学生的自尊心、自信心,进而影响学生人格、情感的健康发展,并极易导致学生丧失学习兴趣和积极性,丧失学习与行

6、为努力的动机与进取心,最终直接影响学生的学习过程和效果。我们在对学生进行心理健康教育的过程中,只有发掘出教师自身的教育因素,减轻教师的心理压力,才能保证学生心理健康教育的实效性,才能真正把心育工作落到实处。只有教师处于积极、健康的心理状态,才能充分发挥其主动性与创造性,积极投入工作,充分发挥其潜能,进而取得令人满意的工作效果。本课题是在调查教师心理现状的基础上,重点分析教师因工作压力而产生心理问题的原因,并从缓解教师工作压力,促进教师心理健康的角度进行探析。二.课题研究的目标和内容(一)目标1.调查了解中学教师工作压力的现状并

7、对由此产生的多种心理问题进行归类分析。2.分析中学教师产生多种心理问题的主观和客观原因,着重分析形成的心理原因。3.探讨缓解中学教师工作压力和心理压力的教育对策。(二)研究的内容本课题是一项综合性较强的课题。在学校的教育、教学及各种活动中,教师的工作压力和心理问题都可能存在,与我们学校日常的各项工作密切相关。本课题研究的具体内容是:1.收集和整理教师工作压力现状和产生心理问题的具体表现,并进行分类。2.分析现状,探析教师因工作压力而产生心理问题的成因。3.探讨和构建一套缓解中学教师工作压力和心理压力的的方法。  三、研究的对象本

8、课题研究的对象是:本校高中教师200名。    四.研究的方法1.文献法。组织课题组成员到图书馆或上网查阅与本课题有关的文献资料,尽可能了解国内、国外研究的动态和深度,为课题的深入研究提供有益的帮助。2.调查法。使用华东师大周步成教授主持修证的《心理健康教育诊断

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