四年级数学下册 测量活动 9教案 北师大版

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1、课题测量活动重点难点学习水平课型新授课时1识记理解运用教学目标1.通过测量活动进一步体会小数在日常生活中的应用。2.通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的实际问题,进一步体会小数的意义。3.能用小数表示一个物体的长度、质量等。üüüüü突破重点难点设想主要通过学生动手操作、亲身实践、合作交流来突破本课的重难点。教学媒体卷尺、米尺、直尺以及小组为单位准备皮尺。教学活动及主要语言学生活动一、创境激疑1.师:今天我们来上一节活动课,板书:测量活动。谁来说说怎样测量物体的长度?生:将“0”刻度对准……。二、互动解疑1.师:现在请小组测量一下我们

2、的课桌面的长和宽分别是多少,并记录下来。2.小组汇报<1>生:长60分米,宽45厘米。<2>生:长60厘米,宽45厘米。<3>生:长6分米,宽4分米5厘米。(师板书记录)3.师:请同学们观察上面的结果。你有什么发现或疑问?(师提示:同样的课桌,测量的结果不一样)生齐读课题。生举手回答。学生小组合作测量并记录。生自读课本第2页图。生同桌交流认识到比较是否相同时应把它们转化成相同的单位。生:米、千米。同桌交流。小组交流、全班交流。小组活动。独立完成。4.师:同学们想一想,长度单位还有哪些?三、启思导疑1.你能用合适的单位表示出课桌的长和宽吗?想一想和同

3、桌说说自己的想法。2.组织汇报<1>用“米”作单位来表示:长6分米,1米=10分米,1分米=1/10米,那么6分米=6/10米,也就是0.6米。宽是45厘米,1米=100厘米,1厘米=1/100米,45厘米就是45/100米,也就是0.45米。<2>用厘米作单位表示长6分米=60厘米,宽4分米5厘米=45厘米。<3>用米作单位,长是0.60米,宽式0.45米。3.讨论:<1>长怎么一个是0.6米,一个是0.60米?<2>0.6米和0.45米是怎样转换的?(引:先想长度单位之间的进率,用分米或厘米数除以进率就转换成用米作单位的数;或者用“小数的意义”

4、思考:1米=10分米,1分米=1/10米就是0.1米,6分米也就是6/10米=0.6米……)4.小结:通过上面的学习,谁来说说怎样用小数表示长度。四、实践运用1.运用所学知识进行测量(三人一组合作)完成课本第7页填一填。2.完成课本试一试1,先独立思考,再组织反馈。3.完成课本试一试2,让生独立完成,汇报订正。4.完成课本练一练。(独立完成)五、总结评价1.怎样进行长度单位的转换?2.在转换中应注意什么?

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