四年级数学下册 测量活动 9教案 北师大版

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1、课题测量活动重点难点学习水平课型新授课时1识记理解运用教学目标1．通过测量活动进一步体会小数在日常生活中的应用。2．通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的实际问题，进一步体会小数的意义。3．能用小数表示一个物体的长度、质量等。üüüüü突破重点难点设想主要通过学生动手操作、亲身实践、合作交流来突破本课的重难点。教学媒体卷尺、米尺、直尺以及小组为单位准备皮尺。教学活动及主要语言学生活动一、创境激疑1.师：今天我们来上一节活动课，板书：测量活动。谁来说说怎样测量物体的长度？生：将“0”刻度对准……。二、互动解疑1.师：现在请小组测量一下我们

2、的课桌面的长和宽分别是多少，并记录下来。2.小组汇报<1>生:长60分米,宽45厘米。<2>生:长60厘米,宽45厘米。<3>生:长6分米，宽4分米5厘米。（师板书记录）3.师：请同学们观察上面的结果。你有什么发现或疑问？（师提示：同样的课桌，测量的结果不一样）生齐读课题。生举手回答。学生小组合作测量并记录。生自读课本第2页图。生同桌交流认识到比较是否相同时应把它们转化成相同的单位。生：米、千米。同桌交流。小组交流、全班交流。小组活动。独立完成。4.师：同学们想一想，长度单位还有哪些？三、启思导疑1.你能用合适的单位表示出课桌的长和宽吗？想一想和同

3、桌说说自己的想法。2.组织汇报<1>用“米”作单位来表示：长6分米，1米=10分米，1分米=1/10米，那么6分米=6/10米，也就是0.6米。宽是45厘米，1米=100厘米，1厘米=1/100米，45厘米就是45/100米，也就是0.45米。<2>用厘米作单位表示长6分米=60厘米，宽4分米5厘米=45厘米。<3>用米作单位，长是0.60米，宽式0.45米。3.讨论：<1>长怎么一个是0.6米，一个是0.60米？<2>0.6米和0.45米是怎样转换的？（引：先想长度单位之间的进率，用分米或厘米数除以进率就转换成用米作单位的数；或者用“小数的意义”

4、思考：1米=10分米，1分米=1/10米就是0.1米，6分米也就是6/10米=0.6米……）4.小结：通过上面的学习，谁来说说怎样用小数表示长度。四、实践运用1.运用所学知识进行测量（三人一组合作）完成课本第7页填一填。2.完成课本试一试1，先独立思考，再组织反馈。3.完成课本试一试2，让生独立完成，汇报订正。4.完成课本练一练。（独立完成）五、总结评价1.怎样进行长度单位的转换？2.在转换中应注意什么？