四年级数学下册 小数的性质2教案 人教新课标版

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1、小数的性质教学要求1.运用小数的性质，对末尾有“0”小数进行化简。2.会把一个数改写成含有指定数位的小数。3.培养学生灵活运用知识的能力。难点重点正确理解运用小数的性质教学媒体投影一、准备铺垫。1.什么是小数的性质？2.下面各数中，哪些“0”是可以去掉的？哪些“0”不可以去掉？为什么？   0.400  40  400.0  0.004二、指导练习。1.我们已经知道了小数的性质，大家会运用吗？2.化简：0.30,1.20,130-400（1）怎样去化简，根据是什么？（2）生小组交流，并汇报。生甲：0.30=0.3生乙：1.20=1.2生丙：

2、130.400=130.4（3）以后进行计算时，遇到小数末尾有“0”的通常可以进行化简。3.不改变数的大小，把0.3,2和1.25改写成小数部分有三位的小数。①改写的依据是什么？ ②生小组交流，并汇报。生甲：0.3=0.300生乙：2=2.000 施教者修改或点评复习旧知，为新课作准备通过比较让学生初步了解小数的化简生丙：1.25＝1.2504.讨论。①进行小数化简的依据是什么？要注意什么？②把一个数改写成含有指定位数的小数，依据是什么？要注意什么？5.出示教材第64页第1题。①小组里交流。 ②生汇报。  生甲：3.90米、0.70米、0.

3、30元、1.80元、20.20米末尾“0”可以去掉，其余的“0”不能去掉。  生乙：0.04元、500米、600千克中的“0”不能去掉。③为什么呢？  生甲：小数中，去掉末尾的“0"，小数大小不变。生乙：整数中，小数前面的“。”，不能去掉，如果去掉，数的大小发生变化。 ④师：大家说得真好！三、转化应用，深化提高。 (1)用“元”作单位，把下面的数改写成小数位数是两位的小数。    0.7元＝（　）元　　　3元＝（　）元    5元4角＝（　）元　　　2.5元＝（　）元(2)下面各数里，哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？为什么？    

4、0.020 0.2000 0.0020 5.0000 120 3.100四、课时总结。通过这节课的学习，你对小数的性质有哪些全面的认识？说出来和同学交流。通过比较一组去掉中间0的小数的大小，让学生发现去掉小数中间的0会改变其大小，加深对小数性质的理解。作业设计：课堂作业本板书设计：　　　　课后反思：整堂课特别注意复习和巩固所学的知识，让学生在解决问题时能自觉联想到所学的知识和方法，合理进行知识和方法的迁移和类推，初步积累解决问题的经验