六年级音乐下册 开心的感觉 2教案 湘教版

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1、课题第一课开心的感觉计划课时2教学内容本课从学生的情感生活入手，选取了歌曲《开心的感觉真好》、《幸福快车》、《歌声与微笑》和乐曲《祝你快乐》作为教学内容，让学生从中体验开心的感觉。教学目标1.能与同学一起用和谐统一的声音、欢快活泼的情绪学会演唱歌曲《开心的感觉真好》。2.能积极参与乐曲《祝你快乐》的听赏活动，感受乐曲欢快的情绪，熟悉歌曲的主旋律，了解乐曲的基本结构。3.在听赏歌曲《幸福快车》的同时，能用手中的乐曲和充满活力的舞姿随着欢快的节奏表达心中的快乐。4.能与同学合作，用和谐统一的声音，欢快热烈的情绪演唱歌曲《歌声与微笑》，并在学唱活动中，认识、掌握下滑音符号和升音记号的

2、意义和唱法。教学重难点重点：用和谐、统一的声音演唱歌曲《开心的感觉真好》、《歌声与微笑》。难点：从音乐活动中明白开心的真正内涵。教具学具准备钢琴、录音机、磁带、打击乐教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、发声练习:三声部的练习5       - 6 - 5 -ao3       - 1 -¶     3       - 4 -  学生在老师琴的伴奏下分组练习3 -ang1       -  5 -¶  1 - 2 -1 - ei5 - 3 - ¶二、音乐知识:1.曲式:音乐作品的结构叫曲式.曲式由音乐作品的内容决定.2.乐句:乐句是旋律的一种单位.它的长短不一.一般来说

3、,一个乐句由四小节组成.它能表现一定的音乐内容,但不够完整.如: 1  5  66 56  没 有共产 党就11 61 2-¶没有新中 国,3.乐段:乐曲中最基本的,具有独立性的完整单位,能表达一个相对完整的音乐思想.乐段一般由两个以上的乐句组成.4.练一练:    学生在音乐本上做记录，并和老师一起说一说。           这里有一句旋律,我们把它作为问句.    1=G2/456 53 23 5 3212 3-¶学生通过具体的音乐乐句来感知曲式和乐句，并在练习中加深对音乐知识的理解   请从下面的三条旋律中，选择一条较理想的答句: 1.56 53 235 3212 6-

4、¶ 2.56 53 23 5 3213 5-¶   3.56 53 23 5 3212 1-¶三、作品分析:1.《歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。歌曲的语言简洁，直率恧寓意深刻，含蓄。因此，很容易使学生使主产生共鸣。   歌曲采用自然小调与和声小调合使用的旋律写成.2/2拍子速度稍快,其结构为带再现的单三部曲式.   A段由两个乐句构成,这两个乐句均包含两个乐节.其中,两个第一乐句的旋律乃是严格的重复,而第二乐句则是变化重复.即:句尾有所变化.这部分旋律采用自然小调写成,亲切而甜美.在两个乐句的第一乐节中,使用了下滑音作装饰的八度大跳.它与歌词语言的音调十分贴切.因而增强了口

5、语化的色彩,唱起来很容易上口.   B段为二声部合唱,音区向上移动,起写法与A段相同,只是改用了和声小调式,并较多地使用了同音重复.这一方面是为了与A段成对比,另一方面是为了把情绪推像高潮.特别是两个声部间,基本上都使用三度,四度,五度,和声乐程彼此配合,这就形成了一种丰满,和谐的和声效果,因此,这个乐段具有热情洋溢,充满希望的艺术表现特点.      学生随老师的引导感受理解分析作品，并记录。         完全再现的A段,使首尾相顾,取得完整,统一的效果.2.范唱,总体感觉作品的艺术性.3.教唱新歌  4.艺术处理                3.学生随琴学唱4.采用多

6、种形式练习演唱,发现错误,及时纠正.四、聆听《祝你快乐》1.聆听乐曲。设问：这首歌曲给你什么感受？2.再细听乐曲。1.学生说一说感受         3.指导学生观看教材中的演奏图。2.学生合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。3.讨论演奏该曲的形式及乐器。合奏、铜管乐合奏。4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱（如有条件，最好展示歌曲曲谱）。5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。6.合着乐曲声，试跳

7、集体舞，并群策群力进行修改。7.完整地合着乐曲边跳边唱。习题设计 学生收集有关“快乐、幸福、开心”的歌曲，并唱一唱