六年级语文下册 词语的变迁 3教案 长春版

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1、词语的变迁教学目标:　　1.认识6个生字，会写5个生字。　　2.进一步学习运用浏览这种阅读方法。有感情朗读课文，体会逗号、顿号、分号、句号的停顿。　　3.朗读课文，激发学生热爱汉语的情感。注重培养学生的探究能力，丰富积累，收集新名词。教学重点:　　运用“浏览”这种阅读方法来学习课文，完成收集新名词的练习，培养探究能力。教学准备：课件。课时安排：2课时。教学过程:　　第一课时一、启发谈话，导入新课　　汉语家园是一个丰富多彩的世界，词语是这个大家庭中的重要成员，今天我们就来学习《词语的变迁》（板书课题）　　齐读题目，谁来说

2、一说“变迁”的意思。　　指导学生理解题目的含义。二、初读课文，整体感知　　1.初读文章，不认识的字查查字典，扫除文字障碍。　　2.边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。　　3.通读文章，将句子读得通顺、流利。三、自学生字新词　　1.汇报预习情况。　　2.指导学习。　　（1）本课所要认识的6个生字可在整体感知课文后，通过定位认读等方法来学习。　　（2）5个要求会写的字，可以集中来识记。这些生字大多是合体字，且多数是形声字，凡形声字都可用部件组合的方法来记。比如：“萝”、“媒”等。“攀”字笔画较多，字形较难掌握，“甫”

3、字读音易出错，教学时，这些字应着重强调。　　（3）写字指导。重点指导“攀”字。写“攀”时要注意它是上中下结构的字，中间的“大”字，应写得略扁，撇捺稍长且分开的幅度稍大。　　3.理解词语的意思。　　历尽沧桑：多次经历变化。　　变迁：情况或阶段的变化转移。　　烙印：名词，比喻不易磨灭的痕迹；动词，比喻深刻地留下印象。　　舶来客：指进口的货物。　　走俏：商品销路好。　　摇身一变：改变面目出现。　　脱口而出：不假思索，随口而出。　　攀谈：拉扯闲谈。四、了解课文大意，理清文章脉络。　　1.用自己的话说说课文主要写了什么？　　2.

4、指导学生理清文章脉络。第1段是总起，2—6段是分述。五、作业　　1.写生字新词。　　2.搜集新名词。结合书后练习总结出搜集新名词的方法。　　第二课时教学过程:　　今天我们继续来学习《词语的变迁》。　一、浏览课文，填写信息单　　1.教师先进行浏览的指导。　　浏览是比略读更为快速的一种阅读方法，主要是培养学生通过“扫视”，快速摄取文本大意的能力。　　2.学生浏览课文，填写信息单。（出示幻灯片）　二、学习课文第一自然段　　1.指名读第一自然段。　　2.看一看这段与下文有什么关系？　　中心句：从词语的变迁，我们可以感受到时代发

5、展的脚步。　　3.怎样理解“历尽沧桑的老人”“充满朝气的新生儿”的含义？三、学习课文2---6段，感受词语的变化1.为什么说“从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步”。请你结合课文内容谈谈，了解汉语词汇变迁的原因。　　2.．找出每一段的中心句，体会其表达效果。　　3.结合诗句说一说平台的本意和现在的意思。　　平台：现在指进行某项工作所需要的环境或条件。四、有感情朗读课文，体会作者的思想感情　　1．朗读指导　　（1）在品读文章时，要读出文章的趣味。　　（2）可采用多种方法读，如自由读、小组比赛读等，读后可让学生质疑讨

6、论，为什么这个地方这样读？这样深入体味字里行间的意义，课文才能读出味，读出意，读出情。　　（3）朗读课文，注意逗号、顿号、分号、句号的停顿。逗号、顿号、分号、句号较多，是这篇课文的一个特色。朗读时，教师要作出提示，注意这些标点符号的不同停顿。五、拓展与运用　　1.交流收集的新名词。　　引导学生按照教材中提供的策略自主地查找资料，并进行汇报交流，达到资源共享，进一步体会“从汉语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步。”　　2.还可以为学生提供如下的新词小宝库：六、小练笔　　仿照课文，结合自己搜集的新词，写一段话，要求语句流

7、畅，有中心句。